本教材從理論與實踐的結合上闡述了護士應掌握的人文學科基本知識點，各部分內容相對獨立成章，也有交叉滲透。各章節不過分追求理論深度和繫統性，重在基本知識介紹以及在護理工作中的應用。全書根據護士應具備的人文修養要素，對內容進行了精選和整合，重點闡述護士人文知識教育中較為重要、且在本繫列教材中未單獨成書的六個內容，即社會學、文化學、美學、人際關繫和人際溝通、科學思維及信息學習素養。

    
本書作為普通高等教育“十一五”*規劃教材，以高等護理院校學生為對像，根據護士應具備的人文修養，從當前護理人文教育涉及的基本領域中，精選了公認較為重要的內容進行了整合，包括社會學修養、文化修養、美學修養、人際關繫修養、科學思維修養、信息素養。全書以開闊的視角、清新的筆觸，例論結合、深入淺出地論及一個個人文領域的知識點，並將其與護理專業緊密聯繫，闡述了相關人文知識在護理工作中的運用，不僅具有理論性和學術性，同時具有較強的可讀性和實用性。本教材將人文特色及護理專業特色兼收並蓄，不但可作為本、專科護理人文教育的基本教材或參考書，也可供各級護理人員自學之用。

章 守護生命，感動人生——護理、護士與人文
  節 古老的命題，時代的思考——人文概述
  第二節 “科學的，更是人文的”——醫學本質特征之反思
  第三節 讓“人文”為護理學注入靈魂——護理與護士人文修養
第二章 在社會舞臺上演繹人生——護士的社會學修養
  節 我們的人生舞臺——社會學概述
  第二節 怎樣塑造合格的人？——人的社會化
  第三節 知人者智，自知者明——認知社會角色
  第四節 我在哪兒？我去何方？——社會分層與社會流動
  第五節 人心齊，泰山移——社會群體與團隊合作
第三章 人生因你而多彩——護士的文化修養
  節 無處不在的你——文化概述
  第二節 一方水土一方人——文化中的人
  第三節 參與市場競爭的無形資產——醫院文化
  第四節 我們怎樣贏得掌聲——護理文化
第四章 美的職業與人生——護士的美學修養
  節 找回那雙發現美的眼睛——美學概述
  第二節 天地有大美而不言——美的形式
  第三節 “燕瘦環肥”為哪般？——護士的審美素質
  第四節 給生命戰場裝點美麗——護理工作中的美學應用
  第五節 三百六十行，唯我稱天使——創造護士的職業美
第五章 生命在溝通中璀璨——護士的人際關繫修養
  節 世事洞明皆學問，人情練達即文章——護士與人際關繫
  第二節 天堂與地獄的區別——人際溝通概述
  第三節 舉手投足皆有意——護士的非語言溝通
  第四節 良言一句三鼕暖——護士的語言溝通
  第五節 “不學禮，無以立”——護士的交往禮儀
第六章 給生命插上翅膀——護士的科學思維修養
  節 人類美麗的智慧之花——科學思維
  第二節 人無我有，人有我新，人新我變——創新性思維
  第三節 “鎖匠為什麼打不開鎖？”——超越自我，突破定式
  第四節 “給我一個支點，我能撬起整個地球”——創新思維的主要形式
  第五節 天使應該這樣飛翔——護理工作中的創新思維
第七章 讓生命揚帆遠航——護士的信息素養與學習素養
  節 護士人生發展的加油站——信息素養與信息學習規律
  第二節 叩開知識經濟時代的大門——學習素養與學習型護理人纔的培養
  第三節 未來的文盲是沒有學會學習的人——學習方法面面觀
參考文獻