時代在變化,生命科學技術在進步,教育科學在發展,腦科學的研究成果層出不窮,並對教育教學策略及人類的生活產生影響。學生們的類型在豐富,由過去的單一類型,不斷增加了特長生、國防生,到2007年又增加了免費師範生。培養方案在調整,課時、學分都在縮減。就連我任職的機構也從初的教育繫,到2001年的教育學院,直到2009年的教育學部……這一切都昭示著編寫這本教材的必要性與迫切性。
為了適應上述的變化,根據多年積累該門課程的教學經驗,重新定位本課程的教學目標,梳理內容體繫,理順講授和實驗的關繫,編寫了這本面向高等學校教育學科、心理學科相關專業學生使用的教材。該教材加強了知識的更新,充分體現人體解剖生理學的綜合性、繫統性及發展性,在內容上做到科學、簡明和實用。
該教材借鋻了國內外相關研究,充分考慮學習對像的特點及發展的需求,結合當前高等學校課程改革的實際,以人體結構和生理機能為主要描述線索,重點介紹了人體解剖生理學基礎理論和基本原理,並突出了腦科學的研究成果在教育學科與心理學科的應用,如對“神經繫統”一章進行了詳細的介紹,占了整個教材五分之一的篇幅。與此同時,關注了兒童青少年的發育特點及在教育教學中的注意事項。該教材的寫作遵循了統一的寫作體例,與組成人體各繫統相對應的每一章都在重點介紹解剖結構的基礎上,進行生理機能的探索,而對相對復雜的機能調節則適當淡化處理。為了便於讀者的學習和掌握,每章開始的部分有內容提要,之後列出復習思考題。