楊宜音、張曙光在編*《社會心理學》時，還有另外兩個考慮：**，應該將社會心理學的視角告訴讀者。作為一個學科視角，它不是觀察社會心理現像的**角度，因而，解決任何一個個人或社會問題都不能僅靠社會心理學家。社會心理學有它獨特的解析問題的角度。掌握了這個角度，對我們理解社會、理解人類自身就增加了新的可能。換言之，學習社會心理學，要知道它是一門什麼樣的學科，學習它會給我們帶來什麼樣的變化。我們可以將社會心理學理解為一門“影響”的學科。這裡處理的是社會如何影響個人、個人如何影響社會，以及這些影響是如何發生和發生後的後果。實際上，所謂“相互影響”也是“相互建構”。社會在這裡盡管是認知的客體，但是，是被我們特殊的心理過程加工過的客體，它已經不是原來的、靜止的客體了。社會心理學的全部復雜性和全部奧妙也就在這裡。 第二，盡可能帶領讀者用這一學科視角來看待日常生活。很多學習過社會心理學的讀者都很喜歡這一學科，因為它研究的所有現像都發生在我們身邊。我在教科書中特別安排了“社會心理學之窗”和一些專欄，用一些生活片斷和事例的分析作一些示範和探討。