內容簡介
《教育學新編(修訂版)》的特色如下:
(1)依據《教師教育課程標準》,尤其是“教師教育課程目標與課程設置”中“小學職前教師教育課程目標與課程設置” “中學職前教師教育課程目標與課程設置”的具體要求編寫本教材。
(2)依據《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》中小學教師資格考試筆試的《綜合素質》《教育教學知識與能力》和初級中學、普通高級中學教師教師資格考試筆試的《綜合素質》《教育知識與能力》的考試標準,以及《中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)》編寫本教材。
(3)圍繞提高學生的“教學設計”“教學實施”以及“教學評價”等核心能力的培養目標編寫本教材。教材增加了案例教學、模擬教學、教育見習等多樣化的實踐教學方式,以增加學生學習教育學的興趣、提高從事教育教學工作的師德修養、訓練基本技能和實踐能力,從而發揮教育學在培養造就高素質中小學專業化教師中的積極作用。
(4)圍繞塑造學生的“職業理念”、形成學生良好的“職業規範”的培養目標編寫本教材。
(1)依據《教師教育課程標準》,尤其是“教師教育課程目標與課程設置”中“小學職前教師教育課程目標與課程設置” “中學職前教師教育課程目標與課程設置”的具體要求編寫本教材。
(2)依據《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》中小學教師資格考試筆試的《綜合素質》《教育教學知識與能力》和初級中學、普通高級中學教師教師資格考試筆試的《綜合素質》《教育知識與能力》的考試標準,以及《中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)》編寫本教材。
(3)圍繞提高學生的“教學設計”“教學實施”以及“教學評價”等核心能力的培養目標編寫本教材。教材增加了案例教學、模擬教學、教育見習等多樣化的實踐教學方式,以增加學生學習教育學的興趣、提高從事教育教學工作的師德修養、訓練基本技能和實踐能力,從而發揮教育學在培養造就高素質中小學專業化教師中的積極作用。
(4)圍繞塑造學生的“職業理念”、形成學生良好的“職業規範”的培養目標編寫本教材。
《教育學新編(修訂版)》的特色如下:
(1)依據《教師教育課程標準》,尤其是“教師教育課程目標與課程設置”中“小學職前教師教育課程目標與課程設置” “中學職前教師教育課程目標與課程設置”的具體要求編寫本教材。
(2)依據《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》中小學教師資格考試筆試的《綜合素質》《教育教學知識與能力》和初級中學、普通高級中學教師教師資格考試筆試的《綜合素質》《教育知識與能力》的考試標準,以及《中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)》編寫本教材。
(3)圍繞提高學生的“教學設計”“教學實施”以及“教學評價”等核心能力的培養目標編寫本教材。教材增加了案例教學、模擬教學、教育見習等多樣化的實踐教學方式,以增加學生學習教育學的興趣、提高從事教育教學工作的師德修養、訓練基本技能和實踐能力,從而發揮教育學在培養造就高素質中小學專業化教師中的積極作用。
(4)圍繞塑造學生的“職業理念”、形成學生良好的“職業規範”的培養目標編寫本教材。
我們力求編寫一本能體現當代教育發展要求的、符合教師專業發展需要的、簡明的、易操作的、適應性廣的教育學教材。
《教育學新編(修訂版)》不僅適用於我校教師教育所有專業的學生,也可以推介到兄弟院校;同時對在職的中小學幼兒教師、參加教師資格考試的人員,有較好的適用性,我們相信教材的出版發行會取得良好的社會效益。
(1)依據《教師教育課程標準》,尤其是“教師教育課程目標與課程設置”中“小學職前教師教育課程目標與課程設置” “中學職前教師教育課程目標與課程設置”的具體要求編寫本教材。
(2)依據《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》中小學教師資格考試筆試的《綜合素質》《教育教學知識與能力》和初級中學、普通高級中學教師教師資格考試筆試的《綜合素質》《教育知識與能力》的考試標準,以及《中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)》編寫本教材。
(3)圍繞提高學生的“教學設計”“教學實施”以及“教學評價”等核心能力的培養目標編寫本教材。教材增加了案例教學、模擬教學、教育見習等多樣化的實踐教學方式,以增加學生學習教育學的興趣、提高從事教育教學工作的師德修養、訓練基本技能和實踐能力,從而發揮教育學在培養造就高素質中小學專業化教師中的積極作用。
(4)圍繞塑造學生的“職業理念”、形成學生良好的“職業規範”的培養目標編寫本教材。
我們力求編寫一本能體現當代教育發展要求的、符合教師專業發展需要的、簡明的、易操作的、適應性廣的教育學教材。
《教育學新編(修訂版)》不僅適用於我校教師教育所有專業的學生,也可以推介到兄弟院校;同時對在職的中小學幼兒教師、參加教師資格考試的人員,有較好的適用性,我們相信教材的出版發行會取得良好的社會效益。