目    錄
音樂理論基礎篇
 
第1章  基本樂理與識譜 1
1.1  音及音高 1
1.1.1  音的產生及性質 1
1.1.2  樂音體繫 2
1.1.3  簡譜音高 4
1.1.4  五線譜音高 6
1.1.5  課堂練習 15
1.1.6  技能實訓 17
1.2  音的長短 17
1.2.1  音符 17
1.2.2  簡譜時值 17
1.2.3  五線譜時值 21
1.2.4  課堂練習 28
1.2.5  技能實訓 33
1.3  音的強弱 36
1.3.1  節奏節拍 36
1.3.2  速度 39
1.3.3  力度 42
1.3.4  課堂練習 43
1.3.5  技能實訓(歌曲齊唱) 45
1.4  音程與和弦 46
1.4.1  音程 46
1.4.2  和弦 52
1.4.3  課堂練習 56
1.4.4  技能實訓 58
1.5  旋律 59
1.5.1  旋律的基本概念 59
1.5.2  旋律的進行方向 60
1.5.3  旋律組成的結構 61
1.5.4  音樂結構的基本形式 63
1.5.5  常見的音樂符號 69
1.5.6  課堂練習 72
1.5.7  技能實訓 73
【小結及綜合實踐】 73
 

音樂技能技巧篇
 
第2章  歌曲演唱 75
2.1  歌曲演唱的基本知識 75
2.1.1  歌唱的發聲器官 75
2.1.2  歌唱時的姿勢 76
2.2  歌唱技巧 77
2.2.1  歌唱呼吸 77
2.2.2  歌唱時的發聲 78
2.2.3  歌唱時的咬字吐字 81
2.2.4  真假聲過渡 83
2.2.5  常見問題 83
2.2.6  嗓音的保護 85
2.3  歌曲演唱的藝術表現 86
2.3.1  準備充分 86
2.3.2  作品的藝術處理 87
2.3.3  提高歌唱的綜合能力 87
2.3.4  舞臺上的演唱 87
2.4  歌曲演唱方法 87
2.4.1  美聲唱法 87
2.4.2  民族唱法 88
2.4.3  通俗唱法 89
2.5  技能訓練 91
2.5.1  發聲練習 91
2.5.2  聲樂作品演唱 92
【小結及綜合實踐】 95
第3章  樂器演奏基本技法 99
3.1  鋼琴演奏技法 99
3.1.1  鋼琴概述 99
3.1.2  鋼琴的結構與特點 100
3.1.3  鋼琴演奏技法 102
3.1.4  鋼琴基礎練習曲 107
3.1.5  踏板使用 114
3.1.6  課堂練習 116
3.1.7  技能實訓 118
3.2  鋼琴即興伴奏 122
3.2.1  鋼琴即興伴奏概述 122
3.2.2  鋼琴即興伴奏編配技巧 122
3.2.3  即興伴奏的類型 135
3.2.4  課堂練習 135
3.2.5  技能實訓 136
3.3  電子琴演奏技法 139
3.3.1  電子琴概述 139
3.3.2  電子琴的結構及特點 141
3.3.3  電子琴演奏技法 146
3.3.4  電子琴基礎練習曲 148
3.3.5  課堂練習 156
3.3.6  技能實訓 158
3.4  吉他演奏技法 161
3.4.1  吉他概述 161
3.4.2  吉他的結構與特點 164
3.4.3  吉他記譜 166
3.4.4  吉他技法 169
3.4.5  旋律彈奏 170
3.4.6  吉他彈唱 174
3.4.7  吉他基礎練習曲 176
3.4.8  課堂練習 177
3.4.9  技能實訓 179
3.5  古 箏 技 法 181
3.5.1  古箏概述 181
3.5.2  古箏的結構 182
3.5.3  古箏演奏技法 184
3.5.4  古箏基礎練習曲 188
3.5.5  課堂練習 190
3.5.6  技能實訓 192
【小結及綜合實踐】 194
第4章  合唱與指揮 195
4.1  合唱概述 195
4.1.1  合唱及發展 195
4.1.2  合唱的種類 196
4.1.3  合唱的特點 196
4.1.4  合唱的隊形 197
4.2  合唱的發聲訓練 197
4.2.1  單聲部練習 197
4.2.2  多聲部練習 197
4.3  合唱指揮姿勢和基本動作 198
4.3.1  基本“點”的練習 198
4.3.2  柔性“點”的練習 199
4.3.3  起拍與收拍 199
4.3.4  指揮法圖解 200
4.3.5  大合唱表演 202
4.4  合唱的排練與組織 202
4.4.1  發聲基礎訓練 202
4.4.2  二聲部訓練 203
4.4.3  合唱比賽組織 204
4.4.4  合唱歌曲練習 205
4.4.5  課堂練習 206
4.4.6  技能實訓 207
【小結及綜合實踐】 208
附錄 212
參考文獻 215

前言
高等教育的根本任務是培養和造就高素質人纔，而人文素養是當代大學生應具備的，進行人文素養教育是實現人的全面和諧發展的必由之路。
目前各院校對職業技能的重視達到了前所未有的程度，學生對精神世界和優質人文素養課程的期盼極為迫切，目前我國大學生急需一批以相關人文素養課程作為依托的音樂藝術精品教材。
隨著招生模化，學生對音樂的訴求產生了不同的變化，當代的大學生心理和整體發展水平逐步提高，以往的單一的傳統教材已經不適應學生的身心發展；學生對音樂的熱愛和知識匱乏之間的矛盾越來越突出，隻知其一不知其二。大部分的音樂入門教材短板是學科性強應用性少，內容方面專業性強而知識面狹窄，滿足不了大學生對音樂的求知欲，所以呼喚一部深入淺出、融彙中西方文化的適合當代大學生實際發展的音樂基礎知識與實踐教材。
近年來，隨著市場對人纔需求的不斷變化，新的專業不斷湧現，社會對音樂運用人纔、教育人纔越來越重視，諸多因素催生了我們對大學生音樂教育教學的不斷改革。本書記錄了近些年的音樂教學改革成果，用於旅遊、酒店、家政等服務類管理專業，以及早教專業的纔藝課程、大學生的人文素質教育課程，教學效果良好、成果顯著。本書同時也是大學生全面深入了解音樂的金鑰匙，是廣大青年學生的自學教材。 
本書理論與實踐緊密結合，學以致用，在內容編排上注意選材的實用性、通俗性、形像性和趣味性。本書體例新穎，邏輯性強，目的明確，有學習目標、學習脈絡(關鍵詞)、理論精講、課堂練習、技能實訓等教學環節貫穿整個學習過程，以樂曲為載體，難易適中，圖文並茂。書中所用曲例時代文化感強，同時注重對古今中外名曲的學習，訓練強度大。在學習理論知識的同時，本書注重大學生音樂實踐能力，如歌曲演唱技巧、大學生喜愛的樂器演奏技法、合唱的組織與實施等，對於學生第二課堂具有一定的指導意義。每章節後面的學生自行總結練習和綜合技能實訓題，有助於提升學生的總結歸納能力、綜合素質和創新能力，使音樂真正走進大學生們的心裡。
本書由高雁南任主編，負責統稿和修訂工作，並獨立編寫了第1章和第3章，參與編寫了第2章。趙艷麗任副主編，獨立編寫了第4章，參與編寫了第2章。董靜、賈磊和陳瑤參與編寫了第2章。
由於作者的水平有限，書中難免會出現錯誤和疏漏，懇請讀者批評指正，並將意見及時反饋給我們，以便我們及時改進。

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