內容簡介
隨著基礎教育課程改革的推進,教師的角色正在發生改變:教師不僅僅是課程教材的闡釋者,也是新課程教材的研究者和執行者。“讓教師成教育研究者”是新一輪課程改革的口號,研究型、反思型教師的培養和教師專業發展問題越來越受到人們的關注。在教學工作中開展研究活動已經成為許多教師的一項基本任務和實現專業發展的重要途徑。如何使理論與實際緊密結合,在闡述必要的教育研究理論的基礎上,著重從操作的層面,介紹教育研究的方法、策略已是當務之急。鋻於此,本書從高等院校教師教育專業的實際出發,以理論與實踐相結合為指導思想,注重學術性與操作性、科學性與可讀性的有機統一,努力反映現代教育研究的一些觀點和方法,體現*科技成果(如社會科學統計軟件SPSS運用)在教育研究中的運用,並對量的研究、質的研究等教育研究的不同範式有所介紹。在內容的把握上,主要體現教育研究方法的基礎知識,了解教育研究方法的歷史、現狀與發展趨勢,理解教育研究方法的重要術語、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理,並重點介紹教育觀察研究、教育調查研究、教育實驗研究、教育行動研究、個案研究等中小學教師常用的具體研究方法。在此基礎上,對教育研究資料的整理與分析、教育研究成果的表述與評價進行專門論述。 隨著基礎教育課程改革的推進,教師的角色正在發生改變:教師不僅僅是課程教材的闡釋者,也是新課程教材的研究者和執行者。“讓教師成教育研究者”是新一輪課程改革的口號,研究型、反思型教師的培養和教師專業發展問題越來越受到人們的關注。在教學工作中開展研究活動已經成為許多教師的一項基本任務和實現專業發展的重要途徑。如何使理論與實際緊密結合,在闡述必要的教育研究理論的基礎上,著重從操作的層面,介紹教育研究的方法、策略已是當務之急。鋻於此,本書從高等院校教師教育專業的實際出發,以理論與實踐相結合為指導思想,注重學術性與操作性、科學性與可讀性的有機統一,努力反映現代教育研究的一些觀點和方法,體現*科技成果(如社會科學統計軟件SPSS運用)在教育研究中的運用,並對量的研究、質的研究等教育研究的不同範式有所介紹。在內容的把握上,主要體現教育研究方法的基礎知識,了解教育研究方法的歷史、現狀與發展趨勢,理解教育研究方法的重要術語、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理,並重點介紹教育觀察研究、教育調查研究、教育實驗研究、教育行動研究、個案研究等中小學教師常用的具體研究方法。在此基礎上,對教育研究資料的整理與分析、教育研究成果的表述與評價進行專門論述。
從實際的學習出發,本書的編寫思路為“目標——理論——案例——練習”。書中介紹內容的選擇和編排,有利於學習者的主動學習。首先,每章的“教學目標與要求”,對學習者的學習具有一定的指導功能。其次,各章內容基本上是按教育研究工作的實際順序展開,有關教育研究的理論力求深入淺出,並著重介紹教育研究的一些具體操作方法,便於學習者學以致用。再次,每章所附的案例及思考與練習,有利於學習者有效地落實學習目標,並能理論聯繫實際和了解我國中小學教育改革及中小學教育研究的現狀和特點,提高學習的實效性。
本書充分利用已有資源,結合我國教育實踐,批判吸收、繼承國內外已有經驗與成果,大膽探索與實踐,建立一種既按部就班、循序漸進,又前後穿插、相互滲透,既注意嚴格的演繹推理,又注意歸納綜合;既注意講授必要的傳統內容,又注意加強近代科學研究方法的基礎,準確把握教育研究發展趨勢,反映教育科學研究的新進展、新成果,並使它們融為一體的體繫。全書內容豐富,論述透徹,既可作為教師教育專業的教科書,也可作為中小學教師繼續教育的教材或參考書,還可作為一般讀者了解教育研究方法、掌握定性和定量分析技術的基礎讀物。
本書在編撰中參考、借鋻、引用了有關文獻和資料,有的已在文中注明,有的由於篇幅等原因,未能一一注明,對於未標明出處的地方也請原作者和出版者給予諒解,在此向原作者和出版者表示衷心的感謝。同時也要感謝眾邦文化的精心策劃,感謝華東師範大學出版社的全力支持,他們為本書的策劃、寫作、編輯、出版、發行等付出了艱辛的勞動。
盡管本書後由主編統稿修改和顧問的辛勤指導,責任編輯趙建軍、陳月月把關,歷經反復修改,但是由於我們編寫經驗不足,水平有限,書中疏漏之處在所難免,敬請廣大教育工作者、專家、學者和讀者多提寶貴意見。
從實際的學習出發,本書的編寫思路為“目標——理論——案例——練習”。書中介紹內容的選擇和編排,有利於學習者的主動學習。首先,每章的“教學目標與要求”,對學習者的學習具有一定的指導功能。其次,各章內容基本上是按教育研究工作的實際順序展開,有關教育研究的理論力求深入淺出,並著重介紹教育研究的一些具體操作方法,便於學習者學以致用。再次,每章所附的案例及思考與練習,有利於學習者有效地落實學習目標,並能理論聯繫實際和了解我國中小學教育改革及中小學教育研究的現狀和特點,提高學習的實效性。
本書充分利用已有資源,結合我國教育實踐,批判吸收、繼承國內外已有經驗與成果,大膽探索與實踐,建立一種既按部就班、循序漸進,又前後穿插、相互滲透,既注意嚴格的演繹推理,又注意歸納綜合;既注意講授必要的傳統內容,又注意加強近代科學研究方法的基礎,準確把握教育研究發展趨勢,反映教育科學研究的新進展、新成果,並使它們融為一體的體繫。全書內容豐富,論述透徹,既可作為教師教育專業的教科書,也可作為中小學教師繼續教育的教材或參考書,還可作為一般讀者了解教育研究方法、掌握定性和定量分析技術的基礎讀物。
本書在編撰中參考、借鋻、引用了有關文獻和資料,有的已在文中注明,有的由於篇幅等原因,未能一一注明,對於未標明出處的地方也請原作者和出版者給予諒解,在此向原作者和出版者表示衷心的感謝。同時也要感謝眾邦文化的精心策劃,感謝華東師範大學出版社的全力支持,他們為本書的策劃、寫作、編輯、出版、發行等付出了艱辛的勞動。
盡管本書後由主編統稿修改和顧問的辛勤指導,責任編輯趙建軍、陳月月把關,歷經反復修改,但是由於我們編寫經驗不足,水平有限,書中疏漏之處在所難免,敬請廣大教育工作者、專家、學者和讀者多提寶貴意見。