1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形像設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。
2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了*高等學校高職高專藝術設計類教學指導委員會的**改革精神，*職業技術教育中心研究所學術委員會的相關研究成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了**教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人纔培養模式。
3．工學結合，項目引導。結合實際，有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統章節形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人纔培養和課程教學的需要。
4．加強實踐，雙師編寫。立足高職高專院校教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的雙師型教師。在我國高職高專教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的職業教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收並蓄。由國家示範性高等職業院校牽頭，立足其優點和長處，帶領各地各類高職高專院校共同組編。繫列教材體現了兼收並蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。

手繪效果圖以其靈活、快速及較高藝術性的特點，受到越來越多業內人士的重視，雖然計算機輔助設計效果圖已經極為普及，但手繪效果圖具有原創性和獨特的藝術感染力，具有不可替代的作用，同時高等院校也將手繪效果圖課程納入環境藝術設計專業的重要課程之一。
本書主要針對高等職業院校學生美術基礎比較薄弱的現狀，結合目前社會對藝術設計人纔專業技能的需求，特意編寫了這本室內外手繪表現技法教材。希望本書能夠對需求手繪技能的設計師及愛好手繪的朋友有所幫助，更期待以此能帶動更多的人了解手繪，並努力提高自己的手繪表現能力。
本書在編寫過程中實屬不易，從編寫大綱到編輯圖文，前後歷時一年多，書中大量的圖例素材都是編者近幾年內的手繪作品，還有一些是從多年專業教學積累的資料裡精心挑選出來的，同時也參閱了一些其他優秀手繪書籍，選登了一些具有代表性的作品，在此向作者們表示衷心的感謝。

1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形像設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。
2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了*高等學校高職高專藝術設計類教學指導委員會的*改革精神，*職業技術教育中心研究所學術委員會的相關研究成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了*教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人纔培養模式。
3．工學結合，項目引導。結合實際，有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統章節形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人纔培養和課程教學的需要。
4．加強實踐，雙師編寫。立足高職高專院校教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的雙師型教師。在我國高職高專教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的職業教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收並蓄。由國家示範性高等職業院校牽頭，立足其優點和長處，帶領各地各類高職高專院校共同組編。繫列教材體現了兼收並蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。