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開本:16開 紙張:膠版紙 包裝:平裝 是否套裝:否 國際標準書號ISBN:9787568085274 叢書名:高等職業教育“十四五”規劃小學教育專業“互聯網+”創新型教材 作者:袁曉芳,金麗萍,黃繼斌 出版社:華中科技大學出版社 出版時間:2022年08月 
"編輯推薦 本書內容繫統,學練結合,緊跟時代,力求突破同類教材以理論知識為主導的傾向,旨在引導學生通過課堂實例加深對教學原理的認識,讓學生在教學情境中進行體驗式學習,從而有效提高教學技能。 本書體現了新課程對小學語文教育、教學的新要求。新課程背景下為語文教育提供了前沿的理念與實踐視域,教材力求體現基礎教育課程改革的思想與理念,始終抓住新課程標準,對語文課程的性質、目標和理念進行闡述,內容全面,角度新穎。凸顯了教學的實踐性,進行了繫統地實踐探索。教材定位準確,模塊設置合理,案例選擇典型,操作性強,有較強的借鋻意義。 教材既全面又簡練,在材料的選擇上,新穎、實用、典型。於簡要的敘論中,既觀照了小學語文教師的專業的發展,又注意關注語文學習方式的轉變,突出 “自主、合作、探究”。 內容簡介 《小學語文課程與教學》是小學教育專業的必修課程,也是*具教師教育特色的核心 課程。這門課程來源於小學語文教學實踐,其目的在於指導小學語文教學實踐。本課程的 核心目標是幫助學生更好地認識與理解小學語文課程與教學的原理,提高學生的教育教學 實踐能力、反思能力與研究能力,為學生專業能力的可持續發展奠定堅實的基礎。隨著小學教育專業建設的不斷推進,社會對培養教師專業實踐能力的需求日漸強烈。 本書力求突破同類教材以理論知識為主導的傾向,引導學生通過課堂實例加深對教學 原理的認識,讓學生在教學情境中進行體驗式學習,從而有效地提高教學技能。具體而言, 本書具有以下五點特色:一、課程思政,立德樹人。本書積極踐行"課程思政,立德樹人"的理念,將社會主義核心素、中華優秀傳素、職素等有機融入教材。例如,在教學目標中融入德育目標,引領學生在學習過程中追求更高層次的探索;講述小學教育行業中的先進教師的事跡,讓學生感受教育教學工作所需要的職業道德與職業素養;精選濃縮中華民族傳統美德、具有濃厚愛國主義情感、蘊含"立德、立志"等內容的課文和教學案例,讓學生感受其中傳遞的 思想,進而不斷提升自身思想道德素質,並學會在未來的實際教學中將德育融入教學內容、融入教學方法、融入教學評價。二、內容繫統,重點突出本書依據未來教師進入課堂教學的需要精選教學內容,具體包括小學語文的課程標準、 課程資源、教學理論、教學設計、教學內容、教學實施、教學評價和教學科研等,內容繫 統而重點突出,以便學生在有限的時間裡更好地了解小學語文課程與教學。三、學練結合,注重實踐本書在編寫時既注重保持課程理論學習的深度,又強調課程的理論性、實踐性和操作 性的結合。通過典型案例研讀加深學生對教學原理的認識,學生能夠在實踐中提高教學技 能,在實際教學能力提升方面有所突破。《小學語文課程與教學》是小學教育專業的必修課程,也是*具教師教育特色的核心 課程。這門課程來源於小學語文教學實踐,其目的在於指導小學語文教學實踐。本課程的 核心目標是幫助學生更好地認識與理解小學語文課程與教學的原理,提高學生的教育教學 實踐能力、反思能力與研究能力,為學生專業能力的可持續發展奠定堅實的基礎。隨著小學教育專業建設的不斷推進,社會對培養教師專業實踐能力的需求日漸強烈。 本書力求突破同類教材以理論知識為主導的傾向,引導學生通過課堂實例加深對教學 原理的認識,讓學生在教學情境中進行體驗式學習,從而有效地提高教學技能。具體而言, 本書具有以下五點特色:一、課程思政,立德樹人。本書積極踐行"課程思政,立德樹人"的理念,將社會主義核心素、中華優秀傳素、職素等有機融入教材。例如,在教學目標中融入德育目標,引領學生在學習過程中追求更高層次的探索;講述小學教育行業中的先進教師的事跡,讓學生感受教育教學工作所需要的職業道德與職業素養;精選濃縮中華民族傳統美德、具有濃厚愛國主義情感、蘊含"立德、立志"等內容的課文和教學案例,讓學生感受其中傳遞的 思想,進而不斷提升自身思想道德素質,並學會在未來的實際教學中將德育融入教學內容、融入教學方法、融入教學評價。二、內容繫統,重點突出本書依據未來教師進入課堂教學的需要精選教學內容,具體包括小學語文的課程標準、 課程資源、教學理論、教學設計、教學內容、教學實施、教學評價和教學科研等,內容繫 統而重點突出,以便學生在有限的時間裡更好地了解小學語文課程與教學。三、學練結合,注重實踐本書在編寫時既注重保持課程理論學習的深度,又強調課程的理論性、實踐性和操作 性的結合。通過典型案例研讀加深學生對教學原理的認識,學生能夠在實踐中提高教學技 能,在實際教學能力提升方面有所突破。 作者簡介 袁曉芳,女,1987年生, 學科教學(語文)專業碩士研究生。宜春幼兒師範高等專科學校講師。《小學語文課程與教學》校級課程負責人。江西省寫作學會會員、宜春市文藝評論家協會理事。主要從事語文課程與教學、師範生教育、漢語言的教學和科研工作。發表論文十餘篇,參與出版《文學概論》《新編寫作教程》兩本教材。 目錄 章 小學語文課程 _001
節 語文學科的由來與發展 _002
第二節 小學語文課程性質 _004
第三節 小學語文課程理念 _008
第四節 小學語文課程目標 _014
第五節 小學語文教師與語文教材 _019
章 小學語文課程 _001
節 語文學科的由來與發展 _002
第二節 小學語文課程性質 _004
第三節 小學語文課程理念 _008
第四節 小學語文課程目標 _014
第五節 小學語文教師與語文教材 _019
第二章 小學語文教學常規 _027
節 備課 _028
第二節 說課 _037
第三節 上課 _044
第四節 聽課、評課 _049
第三章 識字與寫字教學 _055
節 漢語拼音教學 _056
第二節 識字與寫字教學 _066
第三節 識字與寫字教學的一般過程 _083
第四章 閱讀教學 _087
節 閱讀教學的意義和目標 _088
第二節 閱讀教學的內容和方法 _094
第三節 不同類型課文的教學 _117
第四節 不同學段閱讀教學的過程 _123
第五節 不同文體課文的教學 _128
第六節 閱讀學習任務群 _139
第五章 習作教學 _143
節 習作教學的意義和目標 _144
第二節 習作教學的原則、內容和方法 _147
第三節 習作教學的一般過程 _154
第四節 不同類型習作教學指導策略 _168
第六章 小學語文口語交際教學 _193
節 口語交際教學的意義、目標和內容 _194
第二節 口語交際教學的原則和方法 _199
第三節 口語交際教學的一般過程與策略 _201
第七章 綜合性學習 _213
節 綜合性學習的內涵 _214
第二節 綜合性學習的教學原則和方法 _219
第三節 綜合性學習的教學內容和指導過程 _224
第四節 綜合性學習評價和實施策略 _229
第五節 綜合性學習組織實施的指導策略 _233
第八章 小學語文教學技能 _241
節 基本技能 _242
第二節 高級技能 _259
第九章 小學語文教學評價體繫 _291
節 小學語文教學評價的理念 _292
第二節 小學語文教學評價的內容 _294
第三節 小學語文教學評價的實施操作 _303
附錄 _310
參考文獻 _311 前言 本教材為高職高專小學語文教育、小學教育專業學生而編寫,作為高職高專 “實用理論與應用型”教材,立足 “應用型”與 “技能型”人纔培養理念,以語文課程標準和小學語文教材為依托,旨在幫助更多學生了解小學語文課程教育理念和教學內容,更好地開展小學語文教學。 本教材的重點是在研讀語文課程標準的基礎上,結合我國教育改革現狀,著重解決“教什麼”“怎麼教”“為什麼教”這三大問題,並以大量案例為輔助,促進理論與實踐相結合,以期培養具有高專業素養、高專業技能、高專業水平的小學語文教師,並具有一定的反思、評價、教研能力。 本教材中,學習強調 “目標定位—理論學習—案例分析—思考練習”,凸顯 “學練一體”“學思結合”的理念,同時,結合可視、可互動的二維碼延伸學習和思考,擴大學習外延,豐富教學資源,提高了學習的思考性、應用性和創新性。通過本教材的學習,能了解小學語文課程性質,了解語文課程的演變和改革的歷史進程,了解當前小學語文教學領域內改革的新經驗、新觀點、新趨勢,具有參與語文課程改革的積極願望;能熟練掌握並能運用小學語文教學中的基本技能和高級技能,具有一定的職業道德和素養;能根據 《語文課程標準》、小學語文教材,結合小學生實際,進行不同教學內容的教學設計和基本實操,適應我國當前基礎教育對小學語文教師的要求。
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