章 紙工造型             1
節 折紙                 1
一、折紙概述                1
二、基礎技巧與方法          2
三、注意事項                4
四、教學案例應用            4
第二節 剪紙                15
一、剪紙概述               15
二、剪紙的題材與表現方法   16
三、教學案例應用           20
第三節 紙版畫              29
一、紙版畫概述             29
二、紙版畫的特點           31
三、教學案例應用           31
第四節 紙浮雕與紙立體      37
一、紙浮雕                 37
二、紙立體                 40

第二章 泥塑                45
一、泥塑概述               45
二、泥的性質、種類及泥塑工具    46
節 泥的種類與制作           47
一、彩泥綜述               47
二、紙黏土                 52
第二節 泥塑的基本形式      74
一、浮雕                   74
二、圓雕                   76

第三章 布藝造型            79
節 布貼畫              79
一、布貼畫概述             79
二、布貼畫的材料工具       80
三、教學案例應用           81
第二節 布藝創作            83
一、布藝創作概述           83
二、材料與工具             85
三、教學案例應用           86

第四章 繩編、葦藝與草編    91
節 繩編                91
一、中國結藝概述           91
二、教學案例應用           93
第二節 葦藝與草編         103
一、葦藝                  103
二、草編                  109

第五章 綜合材料制作         120
節 科技小制作           120
一、科技小制作介紹          120
二、科技小制作創作程序      125
三、科技小制作示例          127
第二節 廢舊物品再利用       138
一、廢舊物介紹              138
二、廢舊物的工具材料        140
三、教學案例應用           140
四、手工制作               141
第三節 幼兒園教具制作      145
一、圖片箱制作             146
二、抽動畫片制作           146
三、立體畫冊制作           146
四、貼絨作品制作           148
五、磁性教具制作           149
六、幻燈片制作             149
七、模型制作              149
八、沙盤制作              149
九、玩偶制作              150
十、皮影道具制作           152
第四節 幼兒園場景設計與玩具制作    154
一、幼兒園場景設計          154
二、玩具制作              156

第六章 教師徒手畫         159
一、教師徒手畫概述          159
二、教師徒手畫的工具         160
三、教師徒手畫的構思方法與特點               160
節 人物畫                161
一、人體結構與比例          161
二、人體運動規律           162
第二節 動物畫                164
一、觀察各類動物的特征       164
二、教學案例應用           164
第三節 靜物畫                166
一、靜物畫的主要內容         166
二、靜物畫的符號語言         166
三、透視與構圖             167
四、教學案例應用           167
第四節 風景畫                169
一、風景畫的透視           169
二、風景畫的構圖           170
三、教學案例應用           170

參考文獻               172

國務院在《關於當前發展學前教育的若干意見》及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中指出，要積極發展學前教育，促進學前教育事業科學發展；並且提出如下意見：把發展學前教育擺在更加重要的位置。因此“學前教育是終身教育的起點”，這樣的觀點越來越深入人心。隨著時代的發展、人們的生活質量和思想水平的不斷提高，學前教育也越來越受到重視。學前教育是終身學習的開端，是國民教育體繫的重要組成部分，是重要的社會公益事業，所以人們對從事學前教育教師的專業素質也提出了越來越高的要求。因此，國家培養了大批高層次的專門人纔，為我國學前教育事業儲備了寶貴的人力資源。
在學前教育這一專門的學科中，美術手工作為必修的專業科目，也成為綜合素質教育中重要的組成部分，其不但對學前教育的全面發展有著重要意義，還對促進幼兒教育的全面發展有著重要意義。所以，對學前教育專業教學中美術手工方面的教學要更加重視，這樣纔能培養更多、更優秀的教師，讓幼兒教育更加科學化和專業化，有著十分重要的意義。
本書編寫組本著嚴謹的學術態度，針對學前教育的特點和需要，並嚴格依照*關於《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》等有關規定進行編寫。本書由瀋陽大學宋春雨、馮亮、於鳳清、宮敏主編。
本書主要在於激發學生學習美術手工的興趣和愛好，並提高幼兒教師的綜合素質，通過參與各種美術實踐活動，不但能使學生體驗制作過程的樂趣，還能豐富他們對於美的直觀感受，培養他們的創造力。
本書主要適於學前教育專業使用，也可供同類學科學習參考。在教學過程中可以根據實際情況進行分類教學，為學前教育培養出新型的人纔。
本書在編寫的過程中，參考和借鋻了一些涉及美術手工方面的資料、專著及專家學者的研究成果，也得到了許多手工方面老師的支持，在此一並表示感謝。由於編者水平有限，書中難免存在一些不足之處，還請廣大讀者批評指正，將不勝感激。

編  者