第一章概論(1)

第一節幼兒園環境的概念及意義(1)

第二節幼兒園環境創設的原則與要求(5)

第三節幼兒園環境的總體規劃(11)

第二章幼兒園室外環境的創設(22)

第一節幼兒園室外環境的規劃與園門、圍牆(22)

第二節幼兒園綠化與景觀設計(25)

第三節幼兒園戶外活動環境設置(31)

第四節建築物外牆及牆面設計(38)

第三章幼兒園室內環境規劃與公共環境的創設(41)

第一節幼兒園室內空間的分隔與布局(41)

第二節室內公共環境的創設(46)

第四章幼兒園室內區角環境的創設及管理(55)

第一節區角環境創設的目的和意義(55)

第二節班級活動區角環境的創設(65)

第三節幼兒園常規區角的設置與管理(76)

第五章幼兒園托班環境的創設(92)

第一節早教、托育與幼兒園托班(92)

第二節幼兒園托育環境的總體規劃及創設方法(96)

第三節幼兒園托班環境創設(100)

第六章幼兒園主題活動環境的創設(109)

第一節班級主題環境的創設與主題牆的設計制作(109)

第二節幼兒園大型主題環境的創設(120)

第七章臨時活動環境的創設(129)

第一節一般性臨時活動環境的布置(130)

第二節節日臨時環境的創設(136)

第八章幼兒園軟環境的創設(140)

第一節園所文化與特色(140)

第二節人際關繫(148)

第三節教育品牌與社會影響(151)

參考文獻(156)

幼兒園環境創設是普通高等院校早期教育學前教育專業、中等師範學校及職業院校幼兒教育專業學生必修的綜合性課程，是早期教育學前教育及幼兒教育專業的核心課程之一。該課程是以幼兒教育學、心理學等學科為基礎，以幼兒園活動設計、幼兒園衛生保育、幼兒健康等學科為依托，融合幼兒園美術、幼兒園手工形成的一門綜合性、實用型的學科課程。*《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，*大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”。幼兒園環境創設是幼兒園教師為實現上述目標而進行的具體操作，是達到培養目標所采用的有效手段，幼兒園環境創設承載著幼兒園教育思想、辦園理念，凝聚了教師的教育智慧，體現了教師的教育能力。為此，本書立足於普通高等院校早期教育學前教育與幼兒師範學校及中等職業院校學前專業幼兒教師培養目標，結合幼兒園工作實際，以立德樹人為目標，融合高校思政教育的要求，選取專業性與思想性並重，愛國、愛黨，弘揚民族優秀傳統文化的內容，將知識與技能融為一體，既強調知識的整體性，又注重技能的實用性；將理論與實踐相結合，通過案例闡述理論，指導實踐，打通校企合作的壁壘，實現校企共育。同時為回應國家及社會對托育發展的期待與要求，本書在第一版的基礎上添加了幼兒園托班環境創設的內容。全書共分八章，每章都有主要內容介紹、學習目標提示，每一章節後有課後作業，以便學生學習鞏固。各章節內還有問題思考與討論，以調動學生運用所學知識分析解決問題的積極性。作業打破傳統形式，多以小組與集體合作的方式完成。本書既可作為普通高等院校早期教育學前教育專業、中等師範學校及職業院校幼兒教育專業的教科書，又可作為在職幼兒教師繼續教育的培訓教材，還可作為廣大幼教工作者的工具書、參考書。本書的第一主編是高等院校學前教育專業的一線教師，具有20多年從教經驗，長期從事幼兒園環境創設、學前教育及學前美術的教學工作，是省培計劃、國培計劃資深授課專家，具有較高的理論水平與專業素養。在本書的編寫過程中承蒙湖北省省直機關第一幼兒園、湖北省省直機關第二幼兒園、武漢大學幼兒園二分園、 武漢經濟技術開發區博學幼兒園、武漢經濟技術開發區永久幼兒園、武漢市常青童夢幼兒園、武漢市武昌區育苗幼兒園、武漢市江漢區稚雅幼兒園、武漢市江夏區新蒙特凱勒早教園、武漢市江漢區遠洋心苑幼兒園、聖巴巴拉湖畔幼兒園、武漢青柚籽社區托育園、哈沐德國際嬰童學院、武漢市武昌區教育局南湖花園城康樂幼兒園、南湖江南庭苑幼兒園、武漢華錦新樂思幼兒園、湖北省武昌實驗小學及附屬幼兒園、洪山區實驗幼兒園、華中科技大學附屬幼兒園、海麗達南湖山莊雙語幼兒園、武漢市直屬機關曙光幼兒園、武漢市青山區第一幼兒園、南空小百靈幼兒園、武漢火箭軍指揮學院幼兒園、武漢市江夏區直屬機關幼兒園、咸寧市直屬機關幼兒園等單位及其領導的鼎力協作，武漢城市職業學院學前教育學院卓萍院長、張沛書記、楊素蘋副院長、張萬紅副院長的大力支持以及學前教育學院21級技能班部分學生的配合，在此謹向他們表示衷心的感謝。書中絕大部分照片資料為編者收集，少量來自網絡。由於資料收集時間跨度大，照片精度存在一定的差異，且來源標注不夠準確，部分照片存在難以查明出處等問題，請讀者理解。感謝圖片所涉及的具體環境創設的老師的辛勤勞動。由於時間倉促，加之編者水平有限，書中難免有疏漏與偏頗，敬請廣大讀者指正，以便日後修改，謝謝。編者2024年1月