了得網研究生_文化文本分析與應用教程

編輯推薦

本教程以文化為主題，選取語言地道、主題突出且具有現實意義的英語
文本，以及雙語對應程度較高的漢語文本。全書共，分別圍繞文明
之源、宗教神話、教育之別、歧視與人權、婚姻與金錢、快時尚、嬰兒潮、
女王萬歲、印度掠影、移動支付等文化主題展開。本書適合英語專業和翻譯專業學生使用，也適合作為加深讀者對文化現像的理解、培養
其文化意識的參考資料。

內容簡介

本書共有1，分別圍繞文明之源、宗教神話、教育之別、歧視與人權、婚姻與金錢、快時尚、嬰兒潮、女王萬歲、印度掠影、移動支付等文化主題展開。所選取的文本包含語言地道、主題突出且具有現實意義的英語文本，以及雙語對應程度較高的漢語文本。練習部分設計雙語語料整理、詞彙練習、閱讀理解、語句對比與分析、詞句翻譯、主題知識拓展項目等任務。本書部分內容配有視頻，請點擊以下鏈接進行下載學習： https://pan.baidu.com/
s/1m4_2iYdIe4wmfPJi59bhCA （提取碼：ovxu）。
本書適合英語專業和翻譯專業學生使用，也適合作為加深讀者對文化現像的理解、培養其文化意識的參考資料。

Unit 1 The Beginning of Civilization ........................ 1
Pre-reading Activities ..................................................................................2
Part 1: Background Reading .......................................................................2
Text 1: Ancient Egypt and the Modern World .................................................. 2
Text 2: 尼羅河文明................................................................................................ 5
Part 2: Close Reading ...............................................................................10
The Beginning of Civilization in the Valley of the Nile
尼羅河谷的文明之初 ..........................................................................................10
Part 3: Further Reading ............................................................................18
Dawn of Civilization (Abbreviated Version) ...................................................18
Unit 2 Religion and Mythology ............................. 23
Pre-reading Activities ................................................................................24
Part 1: Background Reading .....................................................................26
Text 1: Christianity? An Introduction ..........................................................26Unit 1 The Beginning of Civilization ........................ 1
Pre-reading Activities ..................................................................................2
Part 1: Background Reading .......................................................................2
Text 1: Ancient Egypt and the Modern World .................................................. 2
Text 2: 尼羅河文明................................................................................................ 5
Part 2: Close Reading ...............................................................................10
The Beginning of Civilization in the Valley of the Nile
尼羅河谷的文明之初 ..........................................................................................10
Part 3: Further Reading ............................................................................18
Dawn of Civilization (Abbreviated Version) ...................................................18
Unit 2 Religion and Mythology ............................. 23
Pre-reading Activities ................................................................................24
Part 1: Background Reading .....................................................................26
Text 1: Christianity? An Introduction ..........................................................26
Text 2: 源自《聖經·創世記》的典故 ...............................................................30
Part 2: Close Reading ...............................................................................35
Salvation 救贖 ....................................................................................................35
VI
文化文本分析與應用教程
Part 3: Further Reading ............................................................................42
Genesis ................................................................................................................42
Unit 3 Connotations of Good Parenting ............... 47
Pre-reading Activities ................................................................................48
Part 1: Background Reading .....................................................................50
Text 1: Why Chinese Mothers Are Superior (Excerpts) .................................50
Text 2: 虎媽轟動全美，中國媽媽更牛？..........................................................54
Part 2: Close Reading ...............................................................................59
Are Strict Chinese Mothers the Best? “悍母”教子法惹爭議 .....................59
Part 3: Further Reading ............................................................................66
Gingerly, Chinese Parents Embrace the Value of Fun ..................................66
Unit 4 Racism and Human Rights .......................... 71
Pre-reading Activities ................................................................................72
Part 1: Background Reading .....................................................................73
Text 1: Human Rights Record of the United States in 2016 .........................73
Text 2: 黑人男孩被殺案再揭美國種族歧視傷疤..............................................77
Part 2: Close Reading ...............................................................................82
My Black Skin Makes My White Coat Vanish
我的黑皮膚使我的白大褂黯然失色 ..................................................................82
Part 3: Further Reading ............................................................................89
Shades of Black (Excerpts) ...............................................................................89
VII
Contents
Unit 5 Marriage, Love and Money ........................ 93
Pre-reading Activities ................................................................................94
Part 1: Background Reading .....................................................................95
Text 1: Romance with Chinese Characteristics .............................................95
Text 2: 相親節目和拜金主義..............................................................................96
Part 2: Close Reading .............................................................................100
China’s TV Dating Shows: For Love or Money?
中國相親節目：為愛還是為錢？ ....................................................................100
Part 3: Further Reading ..........................................................................108
Chinese Dating Show Puts Veto Power in Parents’ Hands ........................108
Unit 6 Fast Fashion ............................................. 113
Pre-reading Activities ..............................................................................114
Part 1: Background Reading ...................................................................115
Text 1: In Trendy World of Fast Fashion, Styles Aren’t Made to Last ........115
Text 2: 美特斯邦威打造服飾“本土快時尚” ...............................................118
Part 2: Close Reading .............................................................................122
Who Are China’s Fast Fashion Contenders?
中國快時尚的競爭者有哪些？ ........................................................................122
Part 3: Further Reading ..........................................................................131
Why Are Our Closets Overfl owing? ...............................................................131
Unit 7 Baby Boom and More ............................... 135
Pre-reading Activities ..............................................................................136
VIII
文化文本分析與應用教程
Part 1: Background Reading ...................................................................139
Text 1: Enter the Dragons: A Baby Boom for Chinese Across Asia ...........139
Text 2: 中國將開啟“嬰兒潮時代”................................................................142
Part 2: Close Reading .............................................................................146
Understanding the Spike in China’s Birth Rate 解讀中國出生率上升......146
Part 3: Further Reading ..........................................................................154
China’s Two-child Policy Won’t Guarantee Baby Boom ...........................154
Unit 8 Long May She Reign ................................. 157
Pre-reading Activities ..............................................................................158
Part 1: Background Reading ...................................................................160
Text 1: Royal Birth Sparks Debate on Monarchy .........................................160
Text 2: 英國人不拋棄王室的五個原因............................................................161
Part 2: Close Reading .............................................................................167
Long Live the Queen 女王萬歲 ......................................................................167
Part 3: Further Reading ..........................................................................175
Queen’s 90th Birthday: How Is It Being Celebrated? .................................175
Unit 9 Glimpses of India ...................................... 179
Pre-reading Activities ..............................................................................180
Part 1: Background Reading ...................................................................182
Text 1: Mumbai .................................................................................................182
Text 2: 孟買的景觀：在殖民和自由之間交鋒的建築....................................184
Part 2: Close Reading .............................................................................190
IX
Contents
Mumbai Magic 魅力孟買 .................................................................................190
Part 3: Further Reading ..........................................................................198
Fall in Love with the Taj Mahal ......................................................................198
Unit 10 Cashless Payment Era .............................. 201
Pre-reading Activities ..............................................................................202
Part 1: Background Reading ...................................................................202
Text 1: The Rise of China’s Cashless Society:
Mobile Payment Trends in 2017 .......................................................202
Text 2: 中國移動支付走向世界........................................................................207
Part 2: Close Reading .............................................................................212
China’s Amazing Cashless Conversion 中國備受矚目的無現金革命 .......212
Part 3: Further Reading ..........................................................................222
China’s Biggest Mobile Payment Solutions
Are Taking Root in US and Europe ............................................................222

前言

目前，我國高校翻譯本科專業基礎階段通常把英語精讀和泛讀作為培養
學生英語語言能力的必修課程，鮮有結合翻譯專業特點、針對翻譯專業需求
的基礎階段語言學習課程。根據《高等學校翻譯專業本科教學要求》，基礎
階段應注重培養學生的雙語能力, 使其對翻譯目標、翻譯標準、譯者的基本
職業素質以及語言與思維模式的差異有一個初步的理解, 從而為高級階段的
翻譯學習做好準備。那麼，雙語能力和翻譯意識的培養應是翻譯本科專業基
礎階段教學的重中之重。正是基於這一認識，我們編寫了本教程，旨在夯實
翻譯本科專業學生的語言基礎。本教程不但強調雙語能力的培養，關注基礎
階段翻譯意識的建立，同時側重對學生雙語思維轉換的訓練及文化知識面的目前，我國高校翻譯本科專業基礎階段通常把英語精讀和泛讀作為培養
學生英語語言能力的必修課程，鮮有結合翻譯專業特點、針對翻譯專業需求
的基礎階段語言學習課程。根據《高等學校翻譯專業本科教學要求》，基礎
階段應注重培養學生的雙語能力, 使其對翻譯目標、翻譯標準、譯者的基本
職業素質以及語言與思維模式的差異有一個初步的理解, 從而為高級階段的
翻譯學習做好準備。那麼，雙語能力和翻譯意識的培養應是翻譯本科專業基
礎階段教學的重中之重。正是基於這一認識，我們編寫了本教程，旨在夯實
翻譯本科專業學生的語言基礎。本教程不但強調雙語能力的培養，關注基礎
階段翻譯意識的建立，同時側重對學生雙語思維轉換的訓練及文化知識面的
拓展。其設計理念如下：
，以主題知識帶動語言學習。本教程聚焦一個文化主題，
通過兩篇背景閱讀材料（中英文各一篇，為主題一致的可比文本）、一篇主
題閱讀材料（中英雙語對照平行文本）、一篇拓展閱讀材料，提供該文化主
題下豐富的語料資源，激發學生從廣泛深入的閱讀中提取語言素材，讓學生
在潛移默化中提高自身的語言能力。
第二，以翻譯過程為導向。本教程按照翻譯過程設計教學步驟：首先是
知識準備階段，包括語料整理及發布、課堂陳述及討論；其次是分析與閱讀
階段，包括針對交際背景、語篇特征、主旨大意、詞句語義的分析性閱讀，
前言
II
文化文本分析與應用教程
中英文本文化、語篇、詞句層面的對比與分析，以及雙語轉換、翻譯決策的
討論等；後是應用與拓展階段，包括自主學習拓展閱讀材料，提取語言素材，
完成閱讀、寫作或口語的交際任務，進行課堂陳述等。
第三，以“分析”和“應用”培養翻譯意識。“分析”不僅是語言層面
的分析，還有翻譯層面的分析；“應用”是指借助中英可比文本的參照功能
來識別文化概念，總結文化術語、常規表達和常用搭配，並借助中英平行文本，
觀察雙語轉換中的翻譯現像，終形成一種“翻譯意識”。因此，可比文本
和平行文本的分析與應用是一種雙語輸入的學習模式。學生不斷進行雙語思
維轉換，這也是一個兩種文化相互踫撞，兩種思維相互磨合，兩種語言互相
彌補、並行提高的過程。通過觀摩、對比、分析、借鋻的方式來提高語言學
習的效率，培養學生的語篇意識、文化意識和翻譯意識。
本教程以文化為主題，選取語言地道、主題突出且具有現實意義的英語
文本，以及雙語對應程度較高的漢語文本。全書共，分別圍繞文明
之源、宗教神話、教育之別、歧視與人權、婚姻與金錢、快時尚、嬰兒潮、
女王萬歲、印度掠影、移動支付等文化主題展開。主要包括課前活
動、背景閱讀、主題閱讀、拓展閱讀、項目應用幾個部分。材料從不同的角
度和層面對同一主題展開討論，並設計雙語語料整理、詞彙練習、閱讀理解、
語句對比與分析、詞句翻譯、主題知識拓展項目等任務。的教學時
間一般為兩周，每周可安排六至八個課時。通過一個學期的學習，旨在提高
學生在單詞、句子、篇章、修辭層面的語言分析能力、理解能力；加深學生
對文化現像的理解，培養其文化意識和文化敏感性；幫助學生積累英漢平行
語料，提高其英語表達的能力，掌握如何利用雙語文本來實現理解原文、輸
出譯文的基本方法；培養學生一定的翻譯意識及雙語轉換能力，從而為高年
III
級翻譯專業課奠定語言應用、轉換技巧、工具使用等方面的基礎。
本教程的編寫特色體現在：首先，以知識為依托，將語言資源視為學習
知識的工具。通過對主題知識的深入探討，豐富學生的語言資源，特別是雙
語資源。第二，改變語言教學和翻譯教學分離的傳統模式，素融入
基礎階段的語言教學。本教程體現一種以文本為單位、雙語語言學習並行的
學習模式。這其中有語言的踫撞、文化的踫撞、知識的踫撞，而這些踫撞必
然涉及語言的差異、文化的差異、知識的差異。本教程提倡讓學生帶著翻譯
的目的去閱讀分析，引導學生去比較這些差異體現在詞彙、句法、語義和語
篇層面的異同，進而從宏觀上認識翻譯的特點。第三，本教程選材具有時代性、
規範性、真實性。本教材一方面注重培養學生的交際能力，激發他們的學習
動機，讓他們接觸鮮活有趣、真實地道的語言材料。練習編寫以文本解構為
指導，形成任務驅動型教學過程。另一方面引導學生注重文本語境、文化差異，
以及翻譯時需要考慮的作者意圖、讀者期望以及目的語規則，逐步形成雙語
思維轉換。
本教程在編寫過程中得到了西安外國語大學高級翻譯學院的大力支持，
感謝學院一直以來重視並推進教學改革，使得“文化文本分析與應用”課程
得以實踐多年並逐步完善。感謝我們的同事李向東副教授在該課程多年的教
學實踐中不斷豐富教學資源，完善教學手段。感謝清華大學出版社劉艷編輯
對書稿進行悉心細致的審校。本教程雖歷經多年課堂實踐，但不足之處在所
難免，懇請專家學者以及廣大讀者不吝指正。
編者
2019 年2 月

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