![](http://img3m3.ddimg.cn/32/23/29220773-1_u_5.jpg)
開本:16開 紙張:膠版紙 包裝:平裝-膠訂 是否套裝:否 國際標準書號ISBN:9787302543893 叢書名:高校英語選修課繫列教材 作者:張纓、陳韻姿、黑佳麗、焦宇焰、馬星晨、宋冰心、鄭藝華 出版社:清華大學出版社 出版時間:2021年01月 
"編輯推薦 當今國內的詩歌教材整體老舊,許多教材選材雷同率高,且在解讀方面人雲亦雲,以致錯謬流傳。本教材資料來源豐富,涉及面廣。在編寫教材的過程中,作者充分利用各種相關數據庫,了解該領域的全面情況和*進展。 內容簡介 本教材的定位為公共英語教學本科生選修教材及英語專業本科生必修教材,也可用作學生課堂補充材料及拓展閱讀材料。本著知識性、通識性及實用性的原則,本教材力求在選材上突出重點作品,兼顧相關信息,注重信息量的豐富以及對課堂知識的鞏固和延伸。本教材側重反映英語詩歌歷代佳作,所選作品均為經過時間考驗,為眾多學者、評論家認可的名篇佳作。 作者簡介 張纓,女,1986年7月本科畢業於蘭州大學英語繫。碩士畢業於西安電子科技大學外國語學院。現為西安電子科技大學外國語學院副教授,英美文學碩士生導師,英語語言文學碩士點“英語詩歌”方向學術帶頭人。中國語用學研究會會員、中美詩歌協會會員、全國英國文學學會會員。先後訪學於美國加州州立大學北嶺分校教育繫、加州大學洛杉磯分校英語繫,主研英語詩歌。國際約翰?多恩研究會會員。近年在核心期刊及重要學術刊物發表論文10餘篇,詩歌翻譯作品多首。主編教材2部。任教多年來,主講了英語詩歌、英國文學史、語用學、西方文學批評理論等英語專業本科及碩士的多層級課程。多次參加全國性英語學術會議,並多次擔任學術交流的主持人。參加的學術會議主要有:第二屆全國高校英美文化研究與教學研討會(大會發言人),全國英國文學協會第七屆年會,全國英語詩歌研討會,英美文學國際研討會,全國語用學第八屆、第九屆大會等。 目錄 Part One British Poetry Edmund Spenser 埃德蒙?斯賓塞 Amoretti: Sonnet 75 3 愛情小詩:第75 首十四行詩 Amoretti: Sonnet 34 5 愛情小詩:第34 首十四行詩 John Donne 約翰?鄧恩 A Valediction: Forbidding Mourning 9 別離辭:節哀 Holy Sonnet 14 13 聖十四行詩第14 首 William Blake 威廉?布萊克 The Tyger17 虎Part One British Poetry Edmund Spenser 埃德蒙?斯賓塞 Amoretti: Sonnet 75 3 愛情小詩:第75 首十四行詩 Amoretti: Sonnet 34 5 愛情小詩:第34 首十四行詩 John Donne 約翰?鄧恩 A Valediction: Forbidding Mourning 9 別離辭:節哀 Holy Sonnet 14 13 聖十四行詩第14 首 William Blake 威廉?布萊克 The Tyger17 虎 London 20 倫敦 William Wordsworth 威廉?華茲華斯 I Wandered Lonely as a Cloud 24 我像一朵雲孤寂遊蕩 She Dwelt Among the Untrodden Ways 27 她住在無人來往的路徑 Percy Bysshe Shelley 珀西?比希?雪萊 Love’s Philosophy 31 愛的哲學 Passage of the Apennines 33 過阿平寧 Elizabeth Barrett Browning 伊麗莎白?巴蕾特?布朗寧 Sonnets from the Portuguese:Sonnet 43 37 葡萄牙人的十四行詩:第43 首 Sonnets from the Portuguese:Sonnet 21 39 葡萄牙人的十四行詩:第21 首 Christina Georgina Rossetti 克裡斯蒂娜?喬治娜?羅塞蒂 Song 43 辭別歌 Who Has Seen the Wind45 有誰見過風 Ted Hughes 特德?休斯 Crow Goes Hunting 49 烏鴉行獵 Crow Blacker than Ever 52 烏鴉比任何時候都黑 Ronald Stuart Thomas 羅納德?斯圖亞特?托馬斯 A Peasant 57 一位農夫 The Village 60 農村 Seamus Heaney 謝默斯?希尼 Digging 64 挖掘 Bogland 68 沼澤 Part Two American Poetry Walt Whitman 沃爾特?惠特曼 O Captain! My Captain! 75 啊,船長!我的船長! A Noiseless Patient Spider 78 一隻沉默而堅韌的蜘蛛 Emily Dickinson 艾米莉?狄金森 Will There Really Be a “Morning”? 82 真的有個“早晨”嗎? As Imperceptibly as Grief 84 夏之逃逸 Robert Frost 羅伯特?弗羅斯特 The Road Not Taken 88 一條未走的路 Stopping by Woods on a Snowy Evening 91 雪夜林畔小駐 Wallace Stevens 華萊士?史蒂文斯 Anecdote of the Jar 95 關於那隻罐的奇談 The Snow Man97 雪中傾聽者 Ezra Pound 埃茲拉?龐德 In a Station of the Metro 101 在地鐵站 A Girl 102 一個女孩 Thomas Stearns Eliot 托馬斯?斯特恩斯?艾略特 Morning at the Window106 窗前的清晨 Death by Water_ 108 水裡的死亡 Edward Estlin Cummings 愛德華?艾斯特林?肯明斯 in Just— 112 時值—— When God Lets My Body Be 116 一旦上帝放棄我的身體 Wystan Hugh Auden 威斯坦?休?奧登 Who’s Who 120 名人紀事 Musée des Beaux Arts 122 美術館 Robert Penn Warren 羅伯特?佩恩?沃倫 Ways of Day 127 度日的方式 Ornithology in a World of Flux 129 動蕩之世的鳥類學 Robert Bly 羅伯特?勃萊 Winter Poem 133 鼕季的詩行 After_Drinking_All_Night_with_a_Friend,_We_Go_Out_in_a_Boat_at Dawn_to_See_Who_Can_Write_the_Best_Poem 135 與某位朋友痛飲通宵之後,我們在拂曉駕船出去看誰能寫出好的詩 Anthony Hecht 安東尼?赫克特 Crows in Winter 139 鼕天的烏鴉 The Darkness and the Light Are Both Alike to Thee 142 黑暗和光明對你而言都一樣 Bibliography 145 Appendix I Poetry Terms 147 Appendix II Poetry Genres 153 前言 詩歌既是文學的一個類別,又是一種特殊的情感表達方式。詩歌因其語言特有的復雜和精妙而成為文學作品解讀的難點。數百年來流傳至今的英語詩歌經典不僅擁有多樣的藝術風格,而且涉及不同的社會背景,加上詩人獨特的人生經歷,給讀者理解詩歌帶來了一定的挑戰。在鋻賞英語詩歌時,如何做到既涉及詩歌藝術本身,又兼顧背景知識和文化;既有文本內的深入細讀,又有文本外的思考擴展,從而使學生對一首詩形成基本客觀、準確的解讀,這是本教材編寫的宗旨,也是探索的方向。 本教材側重反映英語詩歌的發展歷程,所選作品不僅均為經過歷史考驗,為眾多學者、評論家所認可的名篇佳作,還兼顧各種不同的詩歌流派。在保留英語詩歌傳統經典作品的同時,本教材還增大選材的時間跨度,所選的文本從16 世紀一直延續到當代,甚至包括多名目前仍然健在、對當代英語文學具有重大影響的詩人的佳作。本教材還嘗試譯介與引進部分詩人的新作,比如1968 年普利策詩歌獎獲得者安東尼?赫克特的作品。 本著知識性、通識性及實用性的原則,本教材力求在選材上突出重點作品,同時兼顧信息量的豐富以及對課堂知識的鞏固和延伸。為了將文學與文化、文本與背景、文本細讀與延伸閱讀結合起來,以盡可能實現對詩歌理解的全面性和客觀性,教材每章均由“作者簡介”“詩歌精讀”“拓展閱讀”和“背景延伸”這四個板塊組成。詩歌既是文學的一個類別,又是一種特殊的情感表達方式。詩歌因其語言特有的復雜和精妙而成為文學作品解讀的難點。數百年來流傳至今的英語詩歌經典不僅擁有多樣的藝術風格,而且涉及不同的社會背景,加上詩人獨特的人生經歷,給讀者理解詩歌帶來了一定的挑戰。在鋻賞英語詩歌時,如何做到既涉及詩歌藝術本身,又兼顧背景知識和文化;既有文本內的深入細讀,又有文本外的思考擴展,從而使學生對一首詩形成基本客觀、準確的解讀,這是本教材編寫的宗旨,也是探索的方向。 本教材側重反映英語詩歌的發展歷程,所選作品不僅均為經過歷史考驗,為眾多學者、評論家所認可的名篇佳作,還兼顧各種不同的詩歌流派。在保留英語詩歌傳統經典作品的同時,本教材還增大選材的時間跨度,所選的文本從16 世紀一直延續到當代,甚至包括多名目前仍然健在、對當代英語文學具有重大影響的詩人的佳作。本教材還嘗試譯介與引進部分詩人的新作,比如1968 年普利策詩歌獎獲得者安東尼?赫克特的作品。 本著知識性、通識性及實用性的原則,本教材力求在選材上突出重點作品,同時兼顧信息量的豐富以及對課堂知識的鞏固和延伸。為了將文學與文化、文本與背景、文本細讀與延伸閱讀結合起來,以盡可能實現對詩歌理解的全面性和客觀性,教材每章均由“作者簡介”“詩歌精讀”“拓展閱讀”和“背景延伸”這四個板塊組成。 “作者簡介”簡要介紹了詩人的文學地位、創作特點和代表作品。“詩歌精讀”是每章的主體部分,所選詩歌都是詩人的代表作品或重要作品。這一板塊包括“注釋”“譯詩”“賞析”“思考題”四個部分,前三個部分針對所選詩歌進行內容、題材及寫作特點的詳述,並結合詩人的人生經歷和時代背景,以及根據文本的實際情況進行宏觀或微觀的解讀,為學生理解作品提供參考和思路;“思考題”部分是為了加深學生對所學詩歌作品的理解。“拓展閱讀”提供了該詩人的其他重要作品及譯詩,不僅可以為感興趣的學生提供更多的閱讀選擇,也可以作為教師課堂講解的補充材料。“背景延伸”則對詩人所處的社會時代、生活背景進行簡要的介紹,以幫助學生了解詩人的主要創作經歷、人生體驗、寫作風格及主題、社會背景等。 本教材的“作者簡介”為英漢對照,“詩歌精讀”和“拓展閱讀”均提供了漢語譯文,這種雙語內容的設計不僅能夠幫助英語專業的學生從兩種語言的角度來更好地理解原文,也為其他英語學習者提供深入了解作品的可能性。 本教材在編寫的過程中,參考了國內外的學術資料和研究成果,在此致以深切謝意;感謝王風教授、張國傑教授對於本教材出版給予的支持,感謝翟芮、劉慧敏、黨玉帆、徐夢霞在教材信息充實和校對方面的幫助,感謝英文審校Deborah Walker 的仔細研讀,也特別感謝編輯徐博文、方燕貝付出的辛勤努力。 英語詩歌的解讀是一項綜合難度很高的“繫統工程”,本教材在編寫過程中難免存在不足之處,歡迎各位專家、學者批評指正。編者願意繼續努力,為我國的英語文學教學貢獻自己的一份微薄之力。 編者 2020年9月
![](http://img3m3.ddimg.cn/32/23/29220773-2_u_3.jpg)
![](http://img3m3.ddimg.cn/32/23/29220773-3_u_3.jpg)
![](http://img3m3.ddimg.cn/32/23/29220773-4_u_3.jpg)
![](http://img3m3.ddimg.cn/32/23/29220773-5_u_3.jpg)
![](http://img3m3.ddimg.cn/32/23/29220773-6_u_3.jpg)
![](http://img3m3.ddimg.cn/32/23/29220773-7_u_3.jpg)
![](http://img3m3.ddimg.cn/32/23/29220773-8_u_3.jpg)
|