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    該商品所屬分類:研究生 -> 文法類
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    【作者】 鄭應霞,甘琳琳 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  文法類 
    【出版社】華中科技大學出版社 
    【ISBN】9787568061667
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787568061667
    作者:鄭應霞,甘琳琳

    出版社:華中科技大學出版社
    出版時間:2023年01月 

        
        
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    編輯推薦

    從開設人際關繫心理學公選課近10年學生的選課情況,結合大學生心理健康中心大學生心理咨詢的主要問題來看,學生的人際需求比較強烈,人際關繫在人們的生活中發揮著越來越重要的作用和影響。同時,作為人際關繫心理學在線課程學習的需要,擬編寫本教材。

     
    內容簡介
    人際關繫心理學遵循人際關繫建立、發展、維持和完善的路徑,擬從八個章節論述人際關繫發展的一般過程,從人與人之間的相互認知,形成印像,到人與人之間的相互溝通,建立人際關繫,到人與人之間的關繫維持,建立友情和愛情等,後在社會中,人與人之間的人際互動和群體影響等展開論述。具體內容如下:第1章 漫談人際。主要講述內容為,人際無處不在(人際關繫在生活中的體現),認識人際關繫心理學(人際關繫心理學的界定,人際關繫的類型等)、人際需求(人際產生的心理原因),人際的意義(人際關繫的重要性)等。第二章 人際知覺。主要講述內容為,認識人際知覺(人際知覺的內涵、基本範圍及影響因素)、印像形成和第1印像、認知偏差(各種偏差及分析)、印像管理(如何保持良好形像)等。第三章 人際溝通。主要內容為,認識人際溝通(人際溝通的內涵、意義、類型等)、人際溝通結構(七環節)、身體語言溝通、溝通經驗分享等。第四章 人際關繫。主要內容為,認識人際關繫(人際關繫的內涵、意義等)、人際關繫的狀態和深度、良好人際關繫的建立、自我暴露、人際關繫的惡化、人際關繫的原則、人際交往能力的提升等。第五章 人際吸引。主要內容為,認識人際吸引(人際吸引的定義、類型)、人際吸引的影響因素、喜歡與愛情的區別、走近愛情、理解愛情、大學生戀愛困惑、如何面對失戀等。第六章 人際互動,主要內容為,人際互動的主要形式(競爭和合作)、競爭與合作的原因及影響因素、競爭心理優勢、合作與競爭的社會功能等。第七章 從眾、服從、順從,主要內容為,認識從眾(定義、分類、影響、經典實驗)、人為什麼從眾、認識服從(經典實驗、影響)、人為什麼服從、認識順從、順從的策略等。第八章 群體心理,主要內容為,常見的社會影響現像分析,主要涉及社會助長、社會干擾、社會惰化、去個性化、群體極化、冒險轉移、模仿、暗示等。

    人際關繫心理學遵循人際關繫建立、發展、維持和完善的路徑,擬從八個章節論述人際關繫發展的一般過程,從人與人之間的相互認知,形成印像,到人與人之間的相互溝通,建立人際關繫,到人與人之間的關繫維持,建立友情和愛情等,後在社會中,人與人之間的人際互動和群體影響等展開論述。具體內容如下:第1章 漫談人際。主要講述內容為,人際無處不在(人際關繫在生活中的體現),認識人際關繫心理學(人際關繫心理學的界定,人際關繫的類型等)、人際需求(人際產生的心理原因),人際的意義(人際關繫的重要性)等。第二章 人際知覺。主要講述內容為,認識人際知覺(人際知覺的內涵、基本範圍及影響因素)、印像形成和第1印像、認知偏差(各種偏差及分析)、印像管理(如何保持良好形像)等。第三章 人際溝通。主要內容為,認識人際溝通(人際溝通的內涵、意義、類型等)、人際溝通結構(七環節)、身體語言溝通、溝通經驗分享等。第四章 人際關繫。主要內容為,認識人際關繫(人際關繫的內涵、意義等)、人際關繫的狀態和深度、良好人際關繫的建立、自我暴露、人際關繫的惡化、人際關繫的原則、人際交往能力的提升等。第五章 人際吸引。主要內容為,認識人際吸引(人際吸引的定義、類型)、人際吸引的影響因素、喜歡與愛情的區別、走近愛情、理解愛情、大學生戀愛困惑、如何面對失戀等。第六章 人際互動,主要內容為,人際互動的主要形式(競爭和合作)、競爭與合作的原因及影響因素、競爭心理優勢、合作與競爭的社會功能等。第七章 從眾、服從、順從,主要內容為,認識從眾(定義、分類、影響、經典實驗)、人為什麼從眾、認識服從(經典實驗、影響)、人為什麼服從、認識順從、順從的策略等。第八章 群體心理,主要內容為,常見的社會影響現像分析,主要涉及社會助長、社會干擾、社會惰化、去個性化、群體極化、冒險轉移、模仿、暗示等。

    作者簡介

    個人簡歷:2000年9月-2004年7月,就讀於湖北工程學院(原孝感學院)漢語言文學專業,獲文學學士學位。2004年9月-2007年7月,就讀於華中師範大學心理學院發展與教育心理學專業,獲理學碩士學位。2007年9月至今,任職於湖北工程學院教育與心理學院,作為專業教師和大學生心理健康心理咨詢師至今。主要科研成果:1、教學做合一教學模式在人際關繫心理學課程中的有效性,教育觀察,2019年第13期。2、教學做一體化教學模式在大學生心理健康教育中的應用,教書育人,2019年第1期。3、基於團體輔導的大學生自我和諧構建及思考,湖北工程學院學報,2016年第2期。4、大學生自我和諧教育的重要性及模式研究,教育與職業,2015年第28期。5、教學做合一對高校師範生教學實習的啟示,教育與職業,2015年第2期。6、農村留守兒童心理健康現狀及改善對策,教育評論,2014年第10期。7、大學生自我和諧與人際關繫、學習適應的關繫研究,湖北工程學院學報,2014年第1期。8、大學生自我和諧與人際關繫的研究,產業與科技論壇,2014年第17期。9、學校心理健康教育中的人文關懷,教書育人,2012年第5期。10、大學生成就目標定向、完美主義與學業自我妨礙的關繫研究,中國健康心理學雜志,2009年第5期。主要著作:1、教育教學知識與能力(小學),主編:雷萬鵬,副主編,吳亞林、李碧武等,湖北人民出版社,2013年7月第1版,ISBN 978-7-216-07640-1,參編者,2.1萬字。2、心理學,劉運芳、熊德明主編,武漢出版社,2013年8月第1版,ISBN 978-7-5430-7639-6,參編者,3萬字。

    目錄
    人際關繫心理學目錄目錄
    章人際漫談/1
    節人際無處不在/1
    第二節人際關繫的意義/5
    第三節人際交往的心理動機/10
    第四節認識人際關繫心理學/13
    第二章人際知覺/19
    節認識人際知覺/19
    第二節社會認知的影響因素/22a
    第三節印像形成/27
    第四節認知偏差/31
    第五節印像管理/35
    第三章人際溝通/40
    節認識人際溝通/40

    人際關繫心理學目錄目錄
    章人際漫談/1
    節人際無處不在/1
    第二節人際關繫的意義/5
    第三節人際交往的心理動機/10
    第四節認識人際關繫心理學/13
    第二章人際知覺/19
    節認識人際知覺/19
    第二節社會認知的影響因素/22a
    第三節印像形成/27
    第四節認知偏差/31
    第五節印像管理/35
    第三章人際溝通/40
    節認識人際溝通/40
    第二節人際溝通的過程/46
    第三節人際溝通的類型/52
    第四節身體語言溝通/60
    第五節溝通經驗分享/69
    第四章人際關繫/75
    節認識人際關繫/75
    第二節良好人際關繫的建立和人際關繫的惡化/81
    第三節自我暴露/85
    第四節人際關繫的原則/88
    第五節人際交往能力的提升/93
    第五章人際吸引/107
    節認識人際吸引/107
    第二節人際吸引的影響因素/111
    第三節走進愛情/119
    第四節理解愛情/131
    第五節大學生戀愛的困惑/139
    第六節面對失戀/141
    第六章人際互動/146
    節認識人際互動/146
    第二節合作與競爭的心理機制/150
    第三節合作與競爭的影響因素/154
    第七章從眾、服從和順從/159
    節從眾/159
    第二節服從/168
    第三節順從/176
    第八章群體心理/183
    節社會助長和社會干擾/183
    第二節社會惰化和去個性化/188
    第三節群體極化和冒險轉移/191
    第四節模仿和暗示/194
    參考文獻/207



     
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