章 0—3個月嬰兒觀察與評估 1
節 0—3個月嬰兒感知覺發展的觀察與評估 1
第二節 0—3個月嬰兒動作發展的觀察與評估 7
第三節 0—3個月嬰兒認知發展的觀察與評估 12
第四節 0—3個月嬰兒言語發展的觀察與評估 16
第五節 0—3個月嬰兒社會性—情緒發展的觀察與評估 19

第二章 4—6個月嬰兒觀察與評估 27
節 4—6個月嬰兒感知覺發展的觀察與評估 27
第二節 4—6個月嬰兒動作發展的觀察與評估 33
第三節 4—6個月嬰兒認知發展的觀察與評估 36
第四節 4—6個月嬰兒言語發展的觀察與評估 40
第五節 4—6個月嬰兒社會性—情緒發展的觀察與評估 43

第三章 7—9個月嬰兒觀察與評估 51
節 7—9個月嬰兒感知覺發展的觀察與評估 51
第二節 7—9個月嬰兒動作發展的觀察與評估 55
第三節 7—9個月嬰兒認知發展的觀察與評估 60
第四節 7—9個月嬰兒言語發展的觀察與評估 64
第五節 7—9個月嬰兒社會性—情緒發展的觀察與評估 67

第四章 10—12個月嬰兒觀察與評估 79
節 10—12個月嬰兒感知覺發展的觀察與評估 79
第二節 10—12個月嬰兒動作發展的觀察與評估 82
第三節 10—12個月嬰兒認知發展的觀察與評估 86
第四節 10—12個月嬰兒言語發展的觀察與評估 89
第五節 10—12個月嬰兒社會性—情緒發展的觀察與評估 91

第五章 13—18個月幼兒觀察與評估 101
節 13—18個月幼兒感知覺發展的觀察與評估 101
第二節 13—18個月幼兒動作發展的觀察與評估 104
第三節 13—18個月幼兒認知發展的觀察與評估 108
第四節 13—18個月幼兒言語發展的觀察與評估 111
第五節 13—18個月幼兒社會性—情緒發展的觀察與評估 115

第六章 19—24個月幼兒觀察與評估 123
節 19—24個月幼兒感知覺發展的觀察與評估 123
第二節 19—24個月幼兒動作發展的觀察與評估 126
第三節 19—24個月幼兒認知發展的觀察與評估 129
第四節 19—24個月幼兒言語發展的觀察與評估 131
第五節 19—24個月幼兒社會性—情緒發展的觀察與評估 133

第七章 25—30個月幼兒觀察與評估 139
節 25—30個月幼兒感知覺發展的觀察與評估 139
第二節 25—30個月幼兒動作發展的觀察與評估 141
第三節 25—30個月幼兒認知發展的觀察與評估 144
第四節 25—30個月幼兒言語發展的觀察與評估 146
第五節 25—30個月幼兒社會性—情緒發展的觀察與評估 148

第八章 31—36個月幼兒觀察與評估 153
節 31—36個月幼兒感知覺發展的觀察與評估 153
第二節 31—36個月幼兒動作發展的觀察與評估 155
第三節 31—36個月幼兒認知發展的觀察與評估 158
第四節 31—36個月幼兒言語發展的觀察與評估 162
第五節 31—36個月幼兒社會性—情緒發展的觀察與評估 166

回顧8年前，我國對0-3歲嬰幼兒教育的關注方興未艾，但在0—3歲嬰幼兒心理發展的觀察與評估方面，因其過強的專業性而使不少相關工作者望而卻步。當時我接受了華東師範大學學前教育繫領導的指示，不揣淺陋撰寫了《0—3歲兒童觀察與評估》一書。
自該書出版6年以來，得到了同仁們的熱情關注和0—3歲嬰幼兒養育者們的大力支持，但我在給學生上課時發現，原有的體例有諸多不順暢之處：因以心理發展為線索，如要了解每個月齡段嬰幼兒的發展就必須跨越心理發展板塊，同時，過多瑣碎的、供讀者自評的量表也讓人有應接不暇之感。
感謝華東師範大學學前教育繫領導和華東師範大學出版社，讓我有了撰寫《0-3歲嬰幼兒觀察與評估》的機會。在本次寫作中，我改變了原先的編寫體例，即以8個月齡段（0-12個月，每3個月為一個月齡段；13-36個月，每6個月為一個月齡段）為主線，分別從“感知覺”“動作”“認知”“言語”“社會性—情緒”五大心理發展領域入手，首先對該月齡段嬰幼兒的各心理發展領域的特點進行條分縷析的講解，繼而詳細敘述觀察與評估的主要方法。
與此同時，我還重新對原先瑣碎的自評量表進行了整合和梳理，使其更便於讀者親自操作，從而幫助讀者全面把握0-3歲嬰幼兒心理發展的特征，有的放矢地進行觀察與評估。
感謝我的研究生萬俊和王杉為本書的付梓面世而付出的艱辛勞動。衷心期待所有關心0-3歲嬰幼兒早期發展與教育的讀者能不吝賜教，使本書在以後的修訂中日臻完善。

周念麗
2019年4月6日記於
櫻花盛開的京都