Unit 1 
Text A Behavioral Learning Theory 1 
Text B Behaviorism in Classroom 6 
Supplementary Reading The Audio-lingual Method 12
 參考譯文（Text A） 行為主義學習理論 16 
Unit 2 
Text A Cognitive Theories of Learning 19 
Text B Cognitivism in the Classroom 25 
Supplementary Reading Using Cognitive Psychology in the Classroom: Approach with Caution 30 
參考譯文（Text A） 認知主義學習理論 33 
Unit 3 
Text A Constructivist Learning Theory 37 
Text B Constructivism Teaching Approaches 43 
Supplementary Reading Instruction Design of Behaviorism, Cognitivism and Constructivism 49 
參考譯文（Text A） 建構主義學習理論 52
Unit 4 
Text A Intrinsic and Extrinsic Motivation 55 
Text B Theories of Motivation 61 
Supplementary Reading Motivating Students in the Foreign Language Classroom 65 
參考譯文（Text A） 內在動機和外在動機 71 
Unit 5 
Text A Effective Learning Strategies 75 
Text B Thinking About Thinking: Metacognition 82 
Supplementary Reading Six Learning Strategies You Should Share with Students 86 
參考譯文（Text A） 有效的學習策略 91 
Unit 6 
Text A Learner Autonomy as an Educational Goal 95 
Text B Autonomy in the Foreign Language Classroom 101 
Supplementary Reading Autonomous Learner Model 107 
參考譯文（Text A） 教育目標之自主學習 112 
Unit 7
Text A Transfer of Learning 115 
Text B Lessons for Life: Learning and Transfer 121 
Supplementary Reading Ten Ways to Improve Transfer of Learning 126 
參考譯文（Text A） 學習遷移 130 
Unit 8 Text A How the Internet Changes How We Learn 133 
Text B Pitfalls of Online Learning 138 
Supplementary Reading Ten Things to Know About MOOCs 143 
參考譯文（Text A） 互聯網如何改變我們的學習方式 146
Unit 9 
Text A Big Data in the Classroom 149 
Text B Big Data in eLearning 154 
Supplementary Reading Big Data: How Analytics Benefits Higher Education 158 
參考譯文（Text A） 課堂中的大數據 161 
Unit 10 Text A When VR Meets Education 165 
Text B Five VR Trends to Watch in Education 170 
Supplementary Reading How VR Can Close Learning Gaps in Your Classroom 174 
參考譯文（Text A） 當虛擬現實邂逅教育 177 
Unit 11 Text A Artificial Intelligence in Education 181 
Text B The Education Cloud: Delivering Education as a Service 187 Supplementary Reading How Teachers See the Classroom Redefined by the Cloud 193 
參考譯文（Text A） 教育中的人工智能 196 
Unit 12 Text A Bringing the Maker Movement to the Classroom 201 
Text B NuVu Studio as a Makerspace 206 
Supplementary Reading How Technology Is Shaping the Future of Education 211 
參考譯文（Text A） 將創客運動帶入課堂 214

教育興則國家興，教育強則國家強。“發展具有中國特色、世界水平的現代教育”既要繼承中國傳統優秀教育思想，又要開門辦學，吸收有益的國外教育理念。要培養具有國際視野的學生，首先要培養具有國際視野的教師。隨著全球化的持續推進和信息化的迅速普及，人們獲取知識的渠道更加快捷、媒介，在世界範圍內獲取知識愈發變得可能和必要。世界上的學術成果大多以英文呈現，世界學術刊物的語言載體也大多是英語。教師應了解國際教育界的動態，熟知教育學的理論，具備用英語獲取本領域知識的能力。英語語言能力和世界經典教育理論對於提升教師的專業素質至關重要。
本書主要介紹了教育學的經典概念和理論，如行為主義理論、認知主義理論，以及建構主義理論等，同時還介紹了信息技術對教育的影響，如大數據與教育、人工智能與教育、虛擬仿真與教育等。全書共1。分Text A、Text B和Supplementary Reading 三部分。Text A為精讀，Text B 為泛讀，Supplementary Reading 可用於自學。的結構如下：課文——選材廣泛、風格多樣、切合實際，既有基本理論，又有案例；單詞——課文中出現的核心詞彙，讀者由此可以積累教育專業的基本詞彙；詞組——課文中出現的常用詞組，這些詞組都是教育學專業英語中常用和必須掌握的；縮略 語——課文中出現的、業內人士應該熟知的縮略語；習題——基於課文精心設計的練習可以鞏固學習的知識、檢驗學習效果，提升思考能力；補充閱讀——進一步培養讀者的閱讀能力，拓展讀者的視野；參考譯文——Text A 的參考譯文，供讀者對照閱讀學習。
本書內容突出實用性和經典性，選材新穎，包括大量的實用內容和經典理論，讓讀者可以學習到目前常用的、的知識，以便學以致用。本書按照教學規律做了精心設計，結構上符合認知邏輯，內容上循序漸進，適合組織教學。本書還配有豐富的教學資源（含電子課件和習題參考答案），讀者可以從清華大學出版社網站（www.tup.com.cn）上下載，也可給我們發送郵件索取（郵箱地址：zqh3882355@163.com）。
由於時間倉促，編者水平有限，書中難免有疏漏和不足之處，懇請廣大讀者和同行提出寶貴意見，以便再版時進行修正。 
編者 
2022 年3 月