了得網研究生_智力障礙兒童的發展與教育(第二版) 21世紀特殊教育創新教材

編輯推薦

《智力障礙兒童的發展與教育(第二版)》在上一版的基礎上進行了修訂，增添了新近的研究成果，更換了部分內容，使教材更具科學性與實用性。

內容簡介

《智力障礙兒童的發展與教育(第二版)》主要介紹智力障礙兒童發展與教育的問題。1章至第3章是本書的基礎部分，分別介紹智力障礙的基本概念、智力障礙成因探討，以及智力障礙兒童的發現與鋻別，旨在為讀者提供基礎知識的鋪墊；第4章至第6章重點介紹智力障礙兒童的生理發展、認知發展和情緒行為與社會適應；第7章至第10章重點介紹智力障礙兒童的干預與教育，包括早期干預、義務教育以及隨班就讀的教育教學。

《智力障礙兒童的發展與教育(第二版)》可作為高等學校特殊教育專業及相關專業的本科學生教材，也可作為特殊教育教師、特殊兒童家長、康復機構人員以及相關專業工作者的參考用書。

作者簡介

劉春玲，華東師範大學教育學部特殊教育學繫教授、博士生導師，上海市特殊教育資源中心主任，*高等學校特殊教育教師培養教學指導委員會委員，上海市特殊教育專業委員會副主任委員。馬紅英，華東師範大學教育學部特殊教育學繫副教授、碩士生導師，培智學校義務教育實驗教科書《生活語文》主編。

目錄

顧明遠序(1)
瀋曉明序(1)
叢書總序(1)
第二版修訂說明(1)
前言(1)第1章智力障礙概述
第1節智力障礙概述
一、智力障礙概念的演變
二、智力障礙的定義
三、智力障礙出現率
第2節智力障礙分類
一、按智力受損程度的分類
二、按支持程度的分類目錄

顧明遠序(1)

瀋曉明序(1)

叢書總序(1)

第二版修訂說明(1)

前言(1)第1章智力障礙概述

第1節智力障礙概述

一、智力障礙概念的演變

二、智力障礙的定義

三、智力障礙出現率

第2節智力障礙分類

一、按智力受損程度的分類

二、按支持程度的分類

第3節智力障礙教育發展歷史

一、國外智力障礙教育發展的歷史

二、國內智力障礙教育發展的歷史

第2章智力障礙成因探討

第1節出生前的原因

一、遺傳因素

二、先天獲得性異常

三、其他因素

第2節出生時的原因

一、早產和低體重

二、窒息

三、新生兒產傷

第3節出生後的原因

一、發作性疾病

二、中樞神經繫統疾病

三、腦損傷

四、中毒

五、營養不良

六、社會心理因素

第4節智力障礙的預防

一、一級預防

二、二級預防

三、三級預防

第3章智力障礙兒童的發現與鋻別

第1節智力障礙兒童篩查

一、觀察與篩查測驗

二、常用篩查工具

第2節智力測驗

一、智力與智力理論

二、智力測驗

三、常用的智力測驗工具

第3節適應行為評定

一、適應行為

二、常用的適應行為評定量表

第4節智力障礙的評估與鋻定過程

一、國內智力障礙評估與鋻定的一般程序

二、評估與鋻定流程

第4章智力障礙兒童的生理發展

第1節生理發展

一、形態發育

二、身體素質發育水平

三、身體機能發育

四、神經繫統發育

第2節健康狀況與常見疾病

一、身體質量指數

二、常見疾病

第5章智力障礙兒童的認知發展

第1節感知覺與注意

一、感知覺

二、注意

第2節記憶的發展

一、記憶的信息加工過程

二、記憶能力訓練

第3節語言的發展

一、語言理解

二、語言表達

第4節思維的發展

一、思維發展特點

二、智力障礙兒童概念的掌握

第6章智力障礙兒童的情緒行為與社會適應

第1節情緒與行為的發展

一、智力障礙兒童的情緒與行為發展的特點

二、智力障礙兒童的情緒與行為問題

三、智力障礙兒童情緒與行為問題的矯正

第2節社會適應能力的發展

一、智力障礙兒童社會適應能力發展的特點

二、智力障礙兒童社會適應能力的培養

第7章智力障礙兒童的早期干預

第1節早期干預概述

一、早期干預的作用、原則及形式

二、早期干預服務對像及服務人員

三、早期干預的依據

四、個別化家庭服務計劃

第2節早期干預的實施

一、早期干預的目標與內容

二、干預實施

三、與家長的合作

第8章智力障礙兒童的義務教育

第1節智力障礙兒童的教育安置

一、普通學校的隨班就讀

二、資源教室

三、普通學校的特殊班

四、特殊學校

五、送教上門

第2節智力障礙兒童的教育目標與任務

一、智力障礙兒童的教育目標

二、智力障礙兒童的教育任務

第3節針對智力障礙兒童教育的課程

一、針對智力障礙兒童教育的課程組織形式

二、針對智力障礙兒童教育的課程設置

三、智力障礙兒童教育的課程結構

四、智力障礙兒童課程設置的基本原則

五、校本課程的開發

第9章智力障礙兒童的教學

第1節智力障礙兒童學科課程目標、內容與要求

一、我國香港、臺灣地區智力障礙兒童的課程目標與內容

二、大陸智力障礙兒童各學科課程目標、課程內容與要求

第2節教學設計與教學評價

一、教學設計

二、課堂教學的實施

三、教學評價

第3節智力障礙兒童的教學原則與常用方法

一、針對智力障礙兒童的教學原則

二、針對智力障礙兒童的常用教學方法

第10章隨班就讀智力障礙兒童的教育教學

第1節隨班就讀智力障礙兒童的課程與就讀形式

一、隨班就讀的課程

二、隨班就讀的形式

第2節隨班就讀智力障礙兒童的教學目標

一、課堂教學目標設計的依據

二、課堂教學目標設計的方法

三、課堂教學目標設計的原則

四、課堂教學目標設計的注意事項

第3節隨班就讀智力障礙兒童的教學內容及其調整方式

一、隨班就讀教學計劃的內容

二、隨班就讀教學內容的調整

第4節隨班就讀智力障礙兒童的教學組織形式與課堂管理

一、隨班就讀的教學組織形式

二、隨班就讀的課堂管理

第5節隨班就讀智力障礙兒童教育評價的調整

一、調整教育評價的內容

二、調整教育評價的方式

第6節個別化教育計劃的制訂與實施

一、 IEP制訂流程

二、 IEP所包括的內容

三、 IEP的實施

四、隨班就讀個別化教學計劃

參考文獻

後記

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