理論篇幼兒繪本課程開發第一章繪本與幼兒教育3
第一節多彩的繪本世界4
第二節繪本在幼兒教育中的運用13第二章繪本與兒童發展20
第一節繪本與兒童認知的發展21
第二節繪本與兒童語言的發展25
第三節繪本與兒童情感、社會性的發展28
第四節繪本與兒童道德、審美的發展31第三章幼兒繪本課程的基礎要素35
第一節幼兒繪本課程的目標36
第二節幼兒繪本課程的內容37
第三節幼兒繪本課程的組織與實施39
第四節幼兒繪本課程的評價44第四章幼兒繪本課程設計與開發48
第一節幼兒繪本課程開發的理論基礎49
第二節幼兒繪本課程開發概要54第視角下的幼兒繪本課程63
第一節一日生活中的繪本應用64
第二節家園合作中的繪本應用67實踐篇幼兒繪本活動實施第六章幼兒繪本與幼兒園領域教育活動79
第一節繪本與領域教育活動設計80
第二節繪本領域教育活動案例90第七章幼兒繪本與幼兒園遊戲101
第一節繪本與遊戲設計102
第二節繪本遊戲案例113第八章幼兒繪本與區域活動121
第一節繪本與區域活動設計122
第二節繪本區域活動案例130第九章幼兒繪本與綜合主題活動137
第一節繪本與綜合主題活動設計138
第二節繪本綜合主題活動案例146第十章幼兒繪本活動中的玩教具164
第一節繪本與玩教具設計165
第二節繪本玩教具案例178參考文獻185

繪本是兒童最早接觸的讀物。繪本有著鮮明的色彩、富有趣味的形像、好玩的故事情節，可以豐富幼兒的生活經驗，有益於化發展，對幼兒的心靈成長具有不可估量的作用。隨著社會經濟的快速發展，繪本閱讀日益成為學前教育領域炙熱的議題。一方面，人們對於繪本的關注度日益上升，市面上有大量幼兒繪本出版，能夠滿足幼兒和家長親子閱讀的基本需求；另一方面，幼兒園課程不再局限於五大領域課程，逐漸發展為更多有特色、有價值的幼兒課程內容。因此，本書探索將繪本科學、恰當、有效地運用於幼兒園教育教學中，深入挖掘繪本的教育價值，化的幼兒繪本課程體繫。
本書以學前教育理論為依據，以應用為導向，對幼兒繪本課程開發與實施問題進行了繫統闡述。以繪本為基，以兒童發展為本，以幼兒園課程為綱，運用學前課程基礎知識，結合生活實踐和幼兒園教育教學經驗，對繪本在幼兒園課程中的運用進行了較為全面、繫統的論述，旨在探索合理、科的繪本課程開發與實施的途徑和方法。
本書聚焦幼兒繪本課程開發與實施問題，強調理論指導下的實踐應用。全書分為理論和實踐兩篇，其中理論篇著重論述幼兒繪本課程開發的基本知識，主要圍繞繪本與幼兒教育、繪本與兒童發展、幼兒繪本課程的基礎要素、幼兒繪本課程設計與開視角下的幼兒繪本課程等展開論述；實踐篇重點闡述幼兒繪本活動實施，包括幼兒繪本與幼兒園領域教育活動、幼兒繪本與幼兒園遊戲、幼兒繪本與區域活動、幼兒繪本與綜合主題活動和幼兒繪本活動中的玩教具等。書中選編了大量案例，涵蓋廣泛，操作性強，內容貼近幼兒教育實踐。本書具有以下特色。
1. 適用性
本書編寫人員均為從事相關課程教學工作的一線教師，有著豐富的教學經驗。本書結構設計以能力提升為本位，內容構思切合學前教育托幼機構工作實際需要。本書力圖適應高等師範院校本、專科層次教師教育人纔培養模式和學科要求，編寫過程中力求做到理論與實踐並重、學以致用、學用結合，體現出鮮明的適用性特點，適合各類高等院校作為教材使用。
2. 應用性
本書內容涵蓋廣泛，貼近生活實踐，兼具實用性與操作性。除深入淺出的理論闡述外，還列舉了大量案例、圖表及相關拓展知識。在每章前有本章內容導航、學習與實踐目標、知識框架，可以使讀者快速領會全章結構框架和章節概要；章後有思考與實踐，供讀者鞏固、反思和練習。
3. 可讀性
在編寫過程中，本書注重選材得當，編排體例力圖新穎。將正文中難以涵蓋的內容呈現在相關的知識鏈接中，幫助讀者拓展思維與視野，引發讀者深入學習。
本書是石家莊學院應用型課程“繪本閱讀與推廣”（編號：YYKC201906）的研究成果。全書設計與統稿由劉淑穎完成，具體內容撰寫由石家莊學院劉淑穎、王叢，河北師範大學附屬民族學院李雲竹共同完成。第一～四章、第十章，第六～八章的第二節由劉淑穎編寫；第五～八章的第一節由李雲竹編寫；第五章第二節、第九章由王叢編寫。書稿統一由劉淑穎統編、修改、審定並最後定稿。
感謝石家莊學院茹榮芳、李萌在本書編寫過程中給予的支持與指導，同樣感謝石家莊學院學前教育繫田曉孟、段孜傑、王飛飛、韓婷等同學為本書所付出的努力，包括案例的整理和校對等。本書在編寫過程中參考、借鋻、吸收了大量國內外文獻和網絡資料，我們盡可能寫明各種引用資料的出處，但仍恐有所疏漏。在此一並對有關人士和單位表示衷心的感謝！
鋻於編者水平和認識所限，雖經編寫者的共同努力，本書在整體設計、內容篩選以及文字處理等方面的紕漏和不妥之處仍難避免，忱望各位同仁、專家和廣大讀者不吝指正，編者不勝感激！

編者2023年4月