Unit 1 Introduction. 1
1.1 Overview2
1.1.1 Purpose of the Introduction Section2
1.1.2 Information Elements of the Introduction Section2
1.1.3 Main Focus of Writing the Introduction Section.2
1.2 Sample Analysis4
1.3 Linguistic Features of the Introduction Section.8
1.3.1 Lexical Features8
1.3.2 Syntactical Features10
1.4 Useful Expressions for the Introduction Section13
1.5 Reflections and Practice15
Unit 2 Literature Review 27
2.1 Overview28
2.1.1 Purposes of the Literature Review Section28
2.1.2 Information Elements of the Literature Review Section28
2.1.3 Principles of Writing the Literature Review Section30
2.1.4 Citation Methods in the Literature Review30
2.1.5 Organizational Patterns of the Literature Review Section.32
2.1.6 Common Problems of Writing the Literature Review Section34
2.2 Sample Analysis.34
2.3 Linguistic Features of the Literature Review Section37
2.3.1 Lexical Features37
2.3.2 Syntactical Features39
2.4 Plagiarism and Paraphrase41
2.4.1 Plagiarism41
2.4.2 Paraphrase43
2.5 Useful Expressions for the Literature Review Section43
2.6 Reflections and Practice45
Unit 3 Methods. 55
3.1 Overview 56
3.1.1 Purpose of the Methods Section56
3.1.2 Information Elements of the Methods Section56
3.1.3 Principles of Writing the Methods Section58
3.2 Sample Analysis58
3.3 Linguistic Features of the Methods Section62
3.3.1 Lexical Features.62
3.3.2 Syntactical Features.63
3.4 Useful Expressions for the Methods Section.68
3.5 Reflections and Practice.70
Unit 4 Results. 77
4.1 Overview78
4.1.1 Purpose of the Results Section78
4.1.2 Information Elements of the Results Section78
4.1.3 Sequential Structure of the Results Section.79
4.1.4 Principles of Results Presentation80
4.1.5 Common Mistakes in Writing a Results Section81
4.1.6 Criteria for Judging a Results Section81
4.2 Sample Analysis82
4.3 Linguistic Features of the Results Section94
4.3.1 Lexical Features.94
4.3.2 Syntactical Features.95
4.4 Useful Expressions for the Results Section97
4.5 Reflections and Practice98
Unit 5 Discussion 107
5.1 Overview.108
5.1.1 Purpose of the Discussion Section.108
5.1.2 Information Elements of the Discussion Section108
5.1.3 Principles of Writing the Discussion Section110
5.1.4 Organizational Pattern of the Discussion Section 111
5.2 Sample Analysis111
5.3 Linguistic Features of the Discussion Section.118
5.3.1 Lexical Features118
5.3.2 Syntactical Features121
5.4 Useful Expressions for the Discussion Section122
5.5 Reflections and Practice124
Unit 6 Conclusion. 133
6.1 Overview134
6.1.1 Purpose of the Conclusion Section134
6.1.2 Information Elements of the Conclusion Section.134
6.1.3 Principles of Writing the Conclusion Section.136
6.1.4 Common Problems of Writing a Conclusion Section136
6.2 Sample Analysis137
6.3 Linguistic Features of the Conclusion Section141
6.3.1 Lexical Features141
6.3.2 Syntactical Features144
6.4 Useful Expressions for the Conclusion Section.147
6.5 Reflections and Practice.150
Unit 7  Title and Abstract  157
7.1 Overview158
7.1.1 Purposes of the Title158
7.1.2 Principles of Writing a Title158
7.1.3 Types of Titles159
7.1.4 Capitalization of the Title.160
7.1.5 Purposes of the Abstract.161
7.1.6 Information Elements of the Abstract161
7.1.7 Types of Abstracts.162
7.1.8 Common Problems of Writing the Abstract.163
7.2 Sample Analysis164
7.2.1 Title Analysis.164
7.2.2 Different Types of Abstracts165
7.2.3 Textual Analysis of the Abstract168
7.3 Linguistic Features of the Title and the Abstract171
7.3.1 Lexical Features171
7.3.2 Syntactical Features.174
7.4 Useful Expressions for the Abstract177
7.5 Reflections and Practice.179
Unit 8 Referencing 187
8.1 Overview 188
8.1.1 Purpose of Referencing 188
8.1.2 Information Elements of Referencing 188
8.1.3 Referencing Styles190
8.2 Sample Analysis202
8.3 Reflections and Practice205
Unit 9  Common Mistakes in Students’ Writings  211
9.1 Common Mistakes 212
9.1.1 Lexical Level.212
9.1.2 Syntactical Level214
9.1.3 Textual Level.217
9.1.4 Academic Conventions 224
9.2 Reflections and Practice226
Unit 10  Chinglish vs. English. 231
10.1 Overview232
10.1.1 Interlingual Errors of Chinglish.232
10.1.2 Positive and Negative Transfer Between Two Languages232
10.2 Sample Analysis of Representational Chinglish Structures.233
10.2.1 Interferences of Chinese Culture233
10.2.2 Interferences of Chinese Thinking Pattern234
10.2.3 Inappropriate Expressions238
10.2.4 Confusion Between Coordination and Subordination.239
10.3 Some Salient Differences Between English and Chinese.240
10.3.1 Reversed Word Order.241
10.3.2 Postpositive Attributive in English241
10.3.3 Static English and Dynamic Chinese242
10.3.4 Multifunction of English Attributive Clauses242
10.3.5 Compact English and Relatively Loose Chinese243
10.3.6 Chinese Four-Character Sentences and English Words and Phrases244
10.3.7 English Passive Sentences and Chinese Sentences with No Subjects244
10.3.8 Inanimate Subjects in English and Chinese Sentences245
10.4 Reflections and Practice246
Unit 11 Posters for International Conferences and Data Presentation 251
11.1 Overview.252
11.2 Pre-Conference Correspondence 252
11.3 Making a Research Poster.255
11.3.1 What Is a Research Poster?.255
11.3.2 Instructions on Making a Poster for an International Conference256
11.3.3 Design Suggestions for Scientific Posters258
11.4 Information Elements of Posters.259
11.5 Poster Samples259
11.6 Linguistic Features of Posters.262
11.7 Data Presentation265
11.8 Reflections and Practice268
Unit 12 Manuscript Publication  271
12.1 Overview272
12.1.1 Aims and Scope of the Target Journal272
12.1.2 Guide for Authors273
12.1.3 Cover Letter 275
12.2 Response to Editors and Reviewers .276
12.2.1 Peer-Review Process276
12.2.2 Three Golden Rules of Responding to Reviewers’ Comments277
12.3 Reflections and Practice280
References. 285

近年來，國際化大背景對中國研究生的學術英語書面和口頭交流能力提出了越來越高的要求。研究生在未來的學習、研究和工作生涯中，必須具備向世界講好“中國故事”的學術交流能力。在此背景下，研究生學術英語教學已經成為研究生英語教學體繫的主流。很多高校都設置了學術英語論文寫作和學術英語交流等課程，並將其列為英語必修課程。目前，國外已經出版了一些學術英語論文寫作和交流課程方面的教材，但是並不十分適合中國學生使用。我們應該汲取其精華內容，結合中國高校的實際情況，編寫出更多適合中國學生學習的學術英語繫列教材。這也是我們編寫本教材的原因。
本教材是清華大學研究生學術英語繫列教材中的一本。教材的編寫基於語言“輸入—輸出”教學理論，並秉承“真實語料驅動”“產出導向”“任務驅動”和“ 體驗式教學”等教學理念，力求引導學生將理論與實踐並重，使學習與使用有機結合，從而達到有效學習的目的。
本教材在編寫過程中力求從根本上實現兩個轉換：一是從通用英語教學向學術英語教學的轉換；二是從語言知識點學習向學術英語交流能力和思維能力培養的轉換。
從內容來看，本教材繫統涵蓋了學術英語論文的主要組成部分，即學術英語論文各個部分的功能、基本邏輯發展、語言修辭特征和語言使用模板。此外，教材還介紹了國際會議往來書信的寫作與海報的制作以及論文發表的相關問題。同時，教材還聚焦學生寫作中常見的錯誤以及錯誤產生的原因。全書共12，具體內容為：學術英語論文寫作中的引言；文獻綜述；研究方法；研究結果；結果討論；研究結論；摘要與標題；參考文獻；學生寫作常見錯誤分析；中式英語與標準英語對比；國際會議海報及數據展示；論文發表。
本教材具有如下特色：
1. 選擇新穎多樣的文本，時效性強。本教材的分析文本包括化學、生命科學、醫學、環境科學、計算機科學、軟件工程學、生物力學、統計學、管理學、傳播學、哲學、法學、教育學、藝術學、社會學、語言教學等學科的新成果，使學生不僅能夠習得語言，還能夠了解各個學科的一些研究動向。
2. 融合一線教師的教學實踐經驗和理性認識。本教材以學生學習效果為中心，既包含學術英語論文寫作的一般性內容，也包括教師在教學實踐中所提煉出的適合中國學生的具體教學內容。
3. 結構編排科學合理，層次分明。在內容的編排方面，本教材循序漸進、條理清晰、層次分明、邏輯縝密、翔實周到。在詞彙、句法、語篇三個層面上，教材展開並闡釋了學術英語論文寫作的步驟、方法和技巧。
4. 重視學術英語語言的表達規範。本教材前8包含了對學術論文各個主要組成部分特有的語言特征的詳細介紹和學術英語寫作常用的表達方式；第和第1聚焦學生寫作中常見的錯誤以及錯誤產生的原因。
5. 注重學習與練習有機結合。本教材均提供大量練習題，題型新穎，采用任務驅動方式，針對論文的語篇結構、章節語步邏輯發展和語言特征等方面讓學生充分練習。同時，注重鼓勵學生積極發表自己的觀點，並促使他們結合各自的專業領域強化論文各個章節的寫作練習，在學習和操練論文寫作的過程中，提升論文寫作能力。
總體而言，本教材內容細致、重點突出、有的放矢、貼合實際、實用性強。
本教材適用於非英語專業的碩士和博士研究生、本科高年級學生及科技和人文學科的教師和學者。教材配備PPT 課件和練習答案，方便教師備課和學生學習使用。
本教材由張英主筆編寫第、第、第和第1；田園主筆編寫第、第、第和第1；李秀立主筆編寫第、、第和第1。全書的統稿工作由張英負責。
感謝清華大學研究生教育教學改革項目的支持；感謝清華大學語言教學中心的支持；感謝清華大學出版社的支持！
編者
2022 年6 月29 日於清華園