內容簡介
*近*啟動了“高等學校本科教學質量與教學改革工程”和“萬種新教材建設項目”,科學出版社審時度勢,順應了*提出的深化教學改革、積極推進創新教育、加強教材建設的要求,組織出版了這一套案例版教材。本教材根據科學出版社的統一部署,借鋻國外PBL教學模式,融典型案例於教材中,案例引導教學,突出其新穎、準確和精練的特色,有較強的針對性和趣味性。本教材共設計了三篇1 1章,主要內容包括:預防醫學的研究對像和研究內容、疾病預防保健策略、健康促進與健康教育、社區衛生服務、環境與健康、生活環境與健康、食物與健康、職業環境與健康及流行病學理論與方法等。
本教材的特點是:
(1)在繼承和發揚我國預防醫學學科體繫的前提下,引進國外先進的教學模式,獨創案例與教學內容相結合的編寫模式,豐富了教學內容,提高了學習效率。
(2)在編寫過程中,編者樹立精品意識,力求突出“三基”(基本理論、基本知識和基本技能),體現“五性”(思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性)的基本要求,教材知識點明確,使學生在盡可能短的時間內掌握所學課程的內容。*近*啟動了“高等學校本科教學質量與教學改革工程”和“萬種新教材建設項目”,科學出版社審時度勢,順應了*提出的深化教學改革、積極推進創新教育、加強教材建設的要求,組織出版了這一套案例版教材。本教材根據科學出版社的統一部署,借鋻國外PBL教學模式,融典型案例於教材中,案例引導教學,突出其新穎、準確和精練的特色,有較強的針對性和趣味性。本教材共設計了三篇1 1章,主要內容包括:預防醫學的研究對像和研究內容、疾病預防保健策略、健康促進與健康教育、社區衛生服務、環境與健康、生活環境與健康、食物與健康、職業環境與健康及流行病學理論與方法等。
本教材的特點是:
(1)在繼承和發揚我國預防醫學學科體繫的前提下,引進國外先進的教學模式,獨創案例與教學內容相結合的編寫模式,豐富了教學內容,提高了學習效率。
(2)在編寫過程中,編者樹立精品意識,力求突出“三基”(基本理論、基本知識和基本技能),體現“五性”(思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性)的基本要求,教材知識點明確,使學生在盡可能短的時間內掌握所學課程的內容。
(3)按先易後難、循序漸進的原則,注重構建預防醫學科學體繫,加強基礎醫學、預防醫學與臨床醫學的聯繫與結合,使學生自覺地在臨床工作中樹立大衛生觀和預防為主的思想,掌握三級預防策略,更好地為促進健康服務。
(4)本教材盡可能地采用了國內外的**數據和研究成果,反映了預防醫學的前沿動向。流行病學基本方法和理論的增加,使學生掌握群體研究的方法和工具,有助於科學思維的形成和臨床思維的活躍。
本教材的特點是:
(1)在繼承和發揚我國預防醫學學科體繫的前提下,引進國外先進的教學模式,獨創案例與教學內容相結合的編寫模式,豐富了教學內容,提高了學習效率。
(2)在編寫過程中,編者樹立精品意識,力求突出“三基”(基本理論、基本知識和基本技能),體現“五性”(思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性)的基本要求,教材知識點明確,使學生在盡可能短的時間內掌握所學課程的內容。*近*啟動了“高等學校本科教學質量與教學改革工程”和“萬種新教材建設項目”,科學出版社審時度勢,順應了*提出的深化教學改革、積極推進創新教育、加強教材建設的要求,組織出版了這一套案例版教材。本教材根據科學出版社的統一部署,借鋻國外PBL教學模式,融典型案例於教材中,案例引導教學,突出其新穎、準確和精練的特色,有較強的針對性和趣味性。本教材共設計了三篇1 1章,主要內容包括:預防醫學的研究對像和研究內容、疾病預防保健策略、健康促進與健康教育、社區衛生服務、環境與健康、生活環境與健康、食物與健康、職業環境與健康及流行病學理論與方法等。
本教材的特點是:
(1)在繼承和發揚我國預防醫學學科體繫的前提下,引進國外先進的教學模式,獨創案例與教學內容相結合的編寫模式,豐富了教學內容,提高了學習效率。
(2)在編寫過程中,編者樹立精品意識,力求突出“三基”(基本理論、基本知識和基本技能),體現“五性”(思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性)的基本要求,教材知識點明確,使學生在盡可能短的時間內掌握所學課程的內容。
(3)按先易後難、循序漸進的原則,注重構建預防醫學科學體繫,加強基礎醫學、預防醫學與臨床醫學的聯繫與結合,使學生自覺地在臨床工作中樹立大衛生觀和預防為主的思想,掌握三級預防策略,更好地為促進健康服務。
(4)本教材盡可能地采用了國內外的**數據和研究成果,反映了預防醫學的前沿動向。流行病學基本方法和理論的增加,使學生掌握群體研究的方法和工具,有助於科學思維的形成和臨床思維的活躍。