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    該商品所屬分類:研究生 -> 經濟管理
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    170-247
    【作者】 安弗莎妮·納哈雯蒂 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  經濟管理類 
    【出版社】中國人民大學出版社 
    【ISBN】9787300227580
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:128開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787300227580
    叢書名:工商管理經典譯叢

    作者:安弗莎妮·納哈雯蒂
    出版社:中國人民大學出版社
    出版時間:2016年07月 


        
        
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    內容簡介
    本書簡要梳理了20世紀70年代以來所有重要的領導力理論,強調相關理論在組織中的應用和改進,並聚焦於未來,探討了組織正在經歷的重大變化,以幫助讀者正確看待目前和將來的領導力趨勢。
    本書的目標讀者是學*學的學生——不管他們是高年級的本科生或研究生,還是希望學習和成長的管理者。
    作者簡介
    安弗莎妮·納哈雯蒂(Afsaneh Nahavandi)是亞利桑那州立大學公共管理學院教授和副院長。她在猶他大學獲得社會心理學博士學位。納哈雯蒂教授的研究領域是領導、文化、倫理和團隊。她在《管理學會評論》(Academy of Management Review)、《管理學研究期刊》(Journal Of Management Studies)、《高層管理學會》(Academy Of Management Executive)和《商業倫理期刊》(Journal Of Business Ethics)等雜志上發表了論文。她的有關團隊的論文被《高層管理學會》評選為1994年年度*論文。她的著作《兼並管理中的組織文化》(Organizational Culture in the Management Mergers)在1993年出版。1999年她所著的《組織行為:個人和組織的匹配》(Organizational Behavior:The Person-Qrganization Fit)也由培生教育出版集團出版。她先在位於波士頓的東北大學執教,後來加入亞利桑那州立大學。納哈雯蒂教授曾經擔任過許多管理職位,包括亞利桑那州立大學的大學學院副院長、亞利桑那州立大學西校區的大學學院主任,以及亞利桑那州州立大學西部管理學院院長和MBA項目主任。此外,她還獲得了諸多教學獎項,包括由亞利桑那州立大學家長協會(Arizona State University Parents Association)評出的"2004年年度教授獎"。
    目錄
    第1部分 構建框架
    第1章 領導的定義和重要性
    1.1 有效的領導
    1.2 有效領導的障礙
    1.3 領導與管理
    1.4 領導的角色和功能
    1.5 組織變革和對領導期望的變化
    1.6 結 論
    第2章 全球情境和文化情境
    2.1 文化的定義和層次
    2.2 國家文化的模型
    2.3 群體文化:性別和領導
    2.4 開發文化思維模式
    2.5 結 論第1部分 構建框架
    第1章 領導的定義和重要性
    1.1 有效的領導
    1.2 有效領導的障礙
    1.3 領導與管理
    1.4 領導的角色和功能
    1.5 組織變革和對領導期望的變化
    1.6 結 論
    第2章 全球情境和文化情境
    2.1 文化的定義和層次
    2.2 國家文化的模型
    2.3 群體文化:性別和領導
    2.4 開發文化思維模式
    2.5 結 論
    第3章 現代領導學的理論基礎
    3.1 現代領導理論發展史:三個時期
    3.2 早期理論
    3.3 結 論
    第4章 個體差異與特質
    4.1 個體差異化特征的要素及影響
    4.2 領導者的人口統計學特征
    4.3 價值觀
    4.4 能力和技能
    4.5 提高領導能力的個人特質
    4.6 個體特征的應用
    4.7 結 論
    第5章 權 力
    5.1 定義和後果
    5.2 權力來源
    5.3 權力的陰暗面:權力濫用、腐敗和破壞性領導
    5.4 授權:改變權力面孔
    5.5 結 論
    第2部分 當代觀點
    第6章 當代領導:感召型領導及其與追隨者的關繫
    6.1 領導學研究的新時代
    6.2 魅力型領導:領導者和追隨者之間的關繫
    6.3 交易型領導和變革型領導
    6.4 基於價值觀的領導:服務型、真誠型和積極型領導
    6.5 結 論
    第7章 領導的其他視角:高層領導和非營利組織領導
    7.1 高層領導者的定義和作用
    7.2 高層領導者的性格特征
    7.3 高層管理者如何影響他們的組織
    7.4 非營利組織面臨的獨特挑戰
    7.5 結 論
    第3部分 如何領導
    第8章 領導團隊
    8.1 員工參與和團隊:益處以及使用標準
    8.2 授權問題
    8.3 參與管理的演變:團隊和自我領導
    8.4 有效地領導團隊
    8.5 結 論
    第9章 領導變革
    9.1 變革的因素
    9.2 變革的類型和過程
    9.3 變革的阻力及其解決辦法
    9.4 領導變革:創新、願景、組織領導和組織文化
    9.5 結 論
    第10章 領導力開發
    10.1 定義和基本要素
    10.2 有效開發項目的要素
    10.3 領導力開發的方法
    10.4 開發和文化
    10.5 開發的有效性
    10.6 結 論
    參考文獻
    前言
    序言
    媒體評論
    評論
    在線試讀
    領導技能的培養一直是人力資源管理教育的核心。然而,領導學科的發展一直處於一個相對滯後的狀況。在國內大多數工商管理碩士和本科工商管理教育中,領導學還沒有列為核心課程。其中有師資的原因、教材的原因、環境的原因等。但是,根本的原因還在於我們認為領導學完全是一門藝術,從而試圖用領導者的個人經驗替代科學的領導研究。大量的領導學課程都是講授者個人經驗的總結。講授者自認為他的方法放之四海而皆準,而實際上隻是特定環境下的產物。當我們缺乏科學的眼光來批判經驗的時候,經驗本身就成為進一步學習的障礙。久而久之,我們大多數人反而產生了“熟練的無能”,使得我們對新的環境和情境熟視無睹。領導技能既具有隱形知識的一面,也具有顯性知識的一面。經驗是增加我們隱形知識的一種重要途徑。經驗與科學的差異在於外部效度,即可推廣性。但是缺乏科學理論指導的經驗,往往是無效的。心理學的研究已經表明,人類在認知世界的過程中,有很多天生的障礙和弱點,比如過度自信、自我 服務、群體思維等。科學的研究能夠幫助我們打破這些障礙,更好地認知自我,了解他人,從而提高領導的技能。再有天賦的體育運動員,如果缺乏高水平教練的指導,也難以取得很好的成績。在體育教練的身上凝聚的就是人們用科學的方法對人類運動行為進行研究的知識總結。現在,我們要用科學領導學知識武裝自己,甚至成為其他領導者的教練。另外,領導還是一種高度文化導向和情境導向的管理行為,這標志著國外的領導理論要適應中國必須進行修正和本土化。國內領導研究的缺乏使得我們在課堂上很少能 夠針對國內情境提出解決方法。
    正如作者所說,“領導者不是天生的,而是培養出來的”,這是本書的基石。《領導學———領導的藝術與科學》一書從科學的角度展示了領導研究的過去、現在和未來,不同領導觀點之間的爭論和衝突,以及實踐中領導者的困境。堅持科學研究的方法和視角,使得本書觀點嚴謹,內容豐富,無論對學習者還是實踐者都具有很大的啟發。在我們的領導學課程教學中,也曾多次使用該書作為教材。在教學過程中,我們感覺這是一本值得向大家推薦的好教材。
    雖然翻譯界流傳這樣一句話,“翻譯家都是可悲的”,但是這次中國人民大學出版社邀請我們翻譯本書的第7版,我們還是欣然同意,力爭做到當下完美,而不管未來的“可悲”。當然,在半年的時間之內將一本教材完整翻譯出來,並不是我們兩個人所能完成的工作。這離不開我們團隊的辛勤勞動。第7版是在第5版的基礎上,由劉永強博士翻譯、校對和統稿的。南京財經大學碩士研究生程麗校譯了第7~9章。由於時間緊,我們對沒有改動的第5版的譯文,僅做了校譯,並予以采用。因此,我們對在第5版翻譯過程中作出貢獻的 所有人表示感謝,他們是南京大學的徐森、趙勇、李曉鈺和王德鑫。後,感謝中國人民大學出版社編輯的辛勤付出。


     
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