項目一認識旅遊地理學與旅遊資源

任務一 認識旅遊地理學

任務二 認識旅遊資源



項目二 自然旅遊資源判斷分析與講解

任務一 地文景觀旅遊資源判斷分析與講解

任務二 水域景觀旅遊資源判斷分析與講解

任務三 生物景觀旅遊資源判斷! 分析與講解

任務四 天像與氣候景觀旅遊資源判斷分析與講解



項目三 人文旅遊資源判斷分析與講解

任務一 建築與設施旅遊資源判斷分析與講解

任務二 歷史遺跡旅遊資源判斷分析與講解

任務三 旅遊購品旅遊資源判斷分析與講解

任務四 人文活動旅遊資源判斷分析與講解



項目四 旅遊線路設計基本方法認知

任務一 中國旅遊資源分區認知

任務二 旅遊線路設計方法認知



項目五 東北旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 東北旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解

任務二 東北旅遊資源區旅遊線路設計



項目六 內蒙古旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 內蒙古旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解

任務二 內蒙古旅遊資源區旅遊線路設計



項目七 華北旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 華北旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解

任務二 華北旅遊資源區旅遊線路設計



項目八西北旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 西北旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解

任務二 西北旅遊資源區旅遊線路設計



項目九華中旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 華中旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解

任務二 華中旅遊資源區旅遊線路設計



項目十華東旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 華東旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解

任務二 華東旅遊資源區旅遊線路設計



項目十一東南旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 東南旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解



項目十二西南旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 西南旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解

任務二 西南旅遊資源區旅遊線路設計



項目十三青藏高原旅遊資源區旅遊資源講解與旅遊線路設計

任務一 青藏高原旅遊資源區主要旅遊資源分析與講解

任務二 青藏高原旅遊資源區旅遊線路設計



參考文獻



課外閱讀推薦 

旅遊地理學是以人類旅遊活動作為研究對像。旅遊地理學在遊客空間行為、區域旅遊資源評價與開發、旅遊影響、旅遊規劃等方面都取得許多積極成果。許多旅遊學者都是以旅遊地理研究而見長，旅遊地理涵養是構成旅遊業一線從業人員的重要素質。《中國旅遊地理》是高職旅遊類專業的主干課程，課程內容與導遊、旅行社計調、領隊、旅遊規劃、旅遊景區管理等崗位工作直接相關。該課程所培養的職業能力有：旅遊資源類型判斷、分析、講解能力，利用旅遊資源進行旅遊線路設計能力，使用旅遊地圖、景區導遊圖的能力，旅遊地理信息收集能力，引導遊客愛護環境的能力，自助旅遊策劃能力。本教材是在福州職業技術學院省級精品在線開放課程教學改革的基礎上，吸收及福建省其他高職院校教學改革成果編寫而成的立體化教材。教學內容重點選擇旅遊資源及國家5A景區為載體，突出課素內容。在教材的組織方式及每個項目中任務的設計上，呼應了職業教育教學改革訴求。教材建設了相關的配套資源。本教材由福州職業技術學院林東教授擔任主編，負責設計編寫教材大綱和全書的修訂與統稿工作，福州職業技術學院嚴亦雄副教授擔任副主編。各項目執筆人員如下：福州職業技術學院林東教授編寫項目一、項目二、項目三、項目四、項目八內容（約95600字，其中線上資源約30800字）；福州職業技術學院嚴亦雄副教授編寫項目十一、項目十二內容（約58800字，其中線上資源約8800字）；福建幼兒師範高等專科學校黃文娟講師編寫項目九、項目十內容（約61100字，其中線上資源約9600字）；福州職業技術學院陳衡民講師編寫項目七內容（約40800字，其中線上資源約7800字）；福州職業技術學院李強講師編寫項目十三內容（約16600字，其中線上資源約3100字）；閩江師範高等專科學校劉少艾副教授編寫項目五內容（約18900字，其中線上資源約4200字）；黎明職業大學劉東南講師編寫項目六內容（約14200字，其中線上資源約4200字）。 本教材在編寫過程中參閱了許多學者、教師的論著、文獻、資料、新聞報道，除了本書後面羅列的參考文獻外，還參閱了許多文獻和網絡資料。在此，我們向所有這些論著的作者表示真誠的謝意。福州職業技術學院旅遊管理專業老師李加、許曉薇老師參與了本課程教學視頻資源制作。閩南師範大學文學院漢語言文學專業2020級學生林紓朵、華中科技大學出版社汪杭編輯、福建省旅遊業界人士都提供了許多的幫助，謹此一並致謝。限於我們的學術水平和實踐經驗，書中的錯漏在所難免，誠懇歡迎各位同仁批評賜教。