部分基礎理論專題
第1章財務會計理論概述
1.1會計理論的含義
1.2會計理論的發展

第2章財務報告概念框架
2.1財務報告概念框架概述
2.2財務報告目標
2.3財務會計信息質量要求
2.4財務報表要素的定義和確認標準
2.5財務報表要素的計量基礎
2.6財務報告

第二部分企業集團化發展的財務報告專題
第3章企業合並
3.1企業合並概述
3.2企業合並交易的基本問題
3.3企業合並的會計處理方法
3.4購買法
3.5賬面價值法
3.6購買法與賬面價值法的比較
3.7企業合並會計處理的其他問題
3.8企業合並信息的披露

第4章合並財務報表：控制權取得日
4.1合並財務報表概述
4.2合並財務報表的合並理論
4.3合並財務報表的合並範圍
4.4合並財務報表的編制程序
4.5控制權取得日合並財務報表的編制
4.6下推會計
4.7國際進展與相關問題討論

第5章合並財務報表：控制權取得日後
5.1控制權取得日後合並財務報表編制概述
5.2長期股權投資的會計處理方法
5.3控制權取得日後合並工作底稿的編制方法與程序
5.4控制權取得日後非同一控制中成本法下合並財務報表的編制
5.5控制權取得日後非同一控制中權益法下合並財務報表的編制
5.6控制權取得日後同一控制下合並財務報表的編制

第6章合並財務報表：集團內部交易的抵銷
6.1集團內部交易的分類和抵銷方法
6.2集團內部存貨交易
6.3集團內部固定資產交易
6.4集團內部債權債務交易
6.5集團內部交易抵銷綜合舉例

第7章合並財務報表：所得稅影響
7.1所得稅會計概述
7.2企業合並交易中的所得稅
7.3集團內部交易中的所得稅

第8章合並財務報表：現金流量表與其他問題
8.1合並現金流量表的編制
8.2合並所有者權益變動表的編制
8.3母公司持股變動
8.4間接持股與交叉持股
8.5期中收購

第三部分企業國際化發展的財務報告專題
第9章外幣交易會計
9.1記賬本位幣的確定
9.2外幣交易及其記賬方法
9.3外幣交易會計處理的主要觀點
9.4外幣交易的會計處理舉例

第10章外幣報表折算
10.1境外經營
10.2境外經營外幣報表折算方法
10.3惡性通貨膨脹經濟中境外經營財務報表的折算
10.4合並境外經營子公司
10.5境外經營的處置

第四部分企業證券化發展的財務報告專題
第11章衍生工具與權益工具
11.1衍生工具
11.2權益工具

第12章套期會計
12.1套期概述
12.2套期工具和被套期項目
12.3套期關繫評估
12.4套期會計：確認和計量

第13章金融資產轉移
13.1金融資產轉移概述
13.2金融資產終止確認的一般原則
13.3金融資產轉移的情形及其終止確認
13.4滿足終止確認條件的金融資產轉移的會計處理
13.5繼續確認被轉移金融資產的會計處理
13.6繼續涉入被轉移金融資產的會計處理

第14章股份支付
14.1股份支付概述
14.2股份支付的確認和計量
14.3股份支付會計處理的應用舉例

參考文獻

“財務會計理論與實務”作為會計碩士（MPAcc）、審計碩士（MAud）項目的主干課程，對提升專碩的專業水準具有至關重要的作用。然而，目前對這一課程應當如何講授遠沒有達成共識，也缺乏一本廣泛認可的教材。究其原因主要包括：
（1）財務會計教材體繫的安排尚未達成共識。財務會計繫列通常包括初級財務會計（基礎會計、會計學原理）、中級財務會計和高級財務會計。其中，中級財務會計一般按會計要素依次展開，高級財務會計通常包括企業合並和合並財務報表、外幣交易、衍生工具等內容。但是，對於如何安排資產減值、租賃、所得稅、非貨幣性資產交換、債務重組、股份支付、金融資產轉移、養老金等內容，目前分歧較大。即使在同一個繫列中，受篇幅或課時所限，有時不得不對有關內容進行取舍，從而導致一些重要會計準則並未寫入財務會計教材。在這種情況下，專碩階段的“財務會計理論與實務”課程，無論是在本科的“中級財務會計”還是“高級財務會計”的基礎上來安排，都難以形成統一的框架。
（2）會計碩士等專碩學生入學時專業基礎差異較大。他們有些是會計、審計、財務管理專業的學生，一般都受過較繫統的專業訓練；而有些是其他專業的學生，入學時會計專業基礎較為薄弱。即使是本專業的學生，也會因本科課程的開設不同而在專業基礎上存在差異。例如，不同院校的“高級財務會計”課程的講授課時差異很大。有些安排16或32課時，主要講授企業合並和合並財務報表的核心內容；有些安排51、72或108課時，講授內容十分豐富，涵蓋“高級財務會計”課程的主要內容。此外，對部分學生而言，“高級財務會計”課程並非其本科階段的必修課，因此可能沒有這方面的學習經歷。
由於缺乏合適的《財務會計理論與實務》教材，很多高校通常選用本科《高級財務會計》教材作為替代，並選取一些較難的會計準則進行講授。然而使用本科《高級財務會計》教材作為替代存在固有缺陷。一方面，本科《高級財務會計》教材一般不會專門、繫統地闡述基本的會計理論。雖然這部分內容在“中級財務會計”課程中有涉及，但基本都置於開篇講授，因此學生們對於概念框架在會計準則的制定和運用中是如何體現的這一問題，缺乏整體和深入的理解。再者，本科《高級財務會計》教材對具體事項和交易的會計處理和財務報告，不會過多闡述其基本原理和交易過程，這使得學生在遇到新問題、新情況時，難以根據會計準則和概念框架進行有效處理，不利於培養學生的創新思維和觸類旁通的能力。另一方面，《高級財務會計》教材的編寫方式迥異。即使是相同的內容，國外和國內《高級財務會計》教材的編寫方式也差異很大，編寫方式也不完全相同。例如合並財務報表內容的編寫，在美國，因沒有強制要求母公司披露母公司財務報表，母公司對子公司的投資可以采用完全權益法（復雜權益法）、不完全權益法（簡單權益法）或成本法，因此，在闡述合並財務報表的編制時，幾乎所有美國的《高級財務會計》教材都會詳細闡述完全權益法、不完全權益法和成本法下合並財務報表的編制。IASB（國際會計準則理事會）也允許母公司在單獨財務報表中使用權益法、成本法或公允價值法核算對子公司的投資，但單獨財務報表的披露並不是強制的。而在我國，母公司必須同時披露母公司財務報表和合並財務報表，母公司對子公司的投資隻能采用成本法核算。在這一背景下，目前我國的《高級財務會計》教材，有的按照國外教材的模式編寫，沒有考慮我國的特殊背景；有的主要采納企業會計準則應用指南或注冊會計師考試用書的做法，對會計基本原理闡述不夠。受教材篇幅和講授課時的限制，本科《高級財務會計》教材一般不會對企業合並、衍生工具、套期、資產證券化等進行詳細介紹。如果選取一些較難的會計準則進行講授，課程會缺乏繫統性。
根據筆者十餘年來“財務會計理論與實務”課程的教學經驗，考慮到學生入學時專業基礎差異較大，且絕大多數學生反饋，即使本科階段學習了《高級財務會計》教材，受難度較大、課時有限和準備考研等因素的影響，學習效果不甚理想，筆者認為，不管學生入學時專業基礎差異有多大，碩士培養後達到的專業水平和素養應當是一致的。就專碩階段的“財務會計理論與實務”課程而言，在企業集團化、經濟全球化、金融市場化的大背景下，至少應當讓學生對財務會計基本理論有更深的理解，並且能夠掌握一個公司制企業在集團化、國際化、證券化發展過程中財務報告的編制和分析方法，以滿足政府、大型企事業單位、會計師事務所對高層次會計專業人纔的要求。當然，前提是學生已經掌握一個公司制企業所有基本業務的會計處理和財務報告。
為了確保內容的完整性，本書有關企業在集團化、國際化、證券化發展過程中的財務報告內容的闡述始終遵循從基礎到拓展的思路，循序漸進，故同現行《高級財務會計》教材內容有所重合，但本書在以下幾個方面做出改變：
首先，更加注重問題導向。積極引導學生思考問題，培養學生分析問