內容簡介
當今的學校教育,除了強調其本體功能之外,十分強調其文化功能。同樣,在學校音樂教育中,也十分重視其文化效應。因為音樂和教育都是一種文化現像,都是文化的一個組成部分,它們既構成了文化本體,又具有傳遞和深化音樂文化的作用,尤其對各民族的音樂文化具有傳承、弘揚和創新的作用。當今,我國和世界上許多國家的音樂教育實踐都證明,音樂教育在傳承民族音樂文化方面具有不可替代的位置,應當用豐富多彩的浸潤著民族文化精髓的民族音樂去充實音樂教育,用本民族的母語來歌唱,從而培養理解本民族人民、理解本民族音樂文化的新一代。
本教材在基本遵照“剛要”精神的基礎上作了如下探索:一是由於各民族在相鄰、相近的區域和經濟、社會環境下生活,音樂文化相互影響,所以,本教材探索以地理環境為依據,將中國各民族的音樂分為十六個音樂文化區來介紹,但同時又注意三大樂繫及各民族的音樂特點的分析。二是注重中國境內56個民族音樂介紹的全面性,雖然由於篇幅和課時的限制,有許多民族隻能簡略介紹,但是每個民族至少也有一首曲目。三是盡量做到教材的可操作性和學習者的可參與性,以期達到易於被廣大師生所接受的目的。
本教材在基本遵照“剛要”精神的基礎上作了如下探索:一是由於各民族在相鄰、相近的區域和經濟、社會環境下生活,音樂文化相互影響,所以,本教材探索以地理環境為依據,將中國各民族的音樂分為十六個音樂文化區來介紹,但同時又注意三大樂繫及各民族的音樂特點的分析。二是注重中國境內56個民族音樂介紹的全面性,雖然由於篇幅和課時的限制,有許多民族隻能簡略介紹,但是每個民族至少也有一首曲目。三是盡量做到教材的可操作性和學習者的可參與性,以期達到易於被廣大師生所接受的目的。