內容簡介
本教材根據*頒布的《大學英語教學大綱》和*高等學校外語專業教學指導委員會英語組制定的《高等學校英語專業英語教學大綱》編寫,可以適用於高等學校英語專業二、三年級的學生和廣播電視大學、師範院校本專科英語專業學生的教學,也適用於具有同等學歷的英語自學愛好者學習之用。
1.“寫”和“讀”融於一體,“寫”在“讀”中“立”,“讀”在“寫”中“導”,同時。“寫”在“讀”中提高,“讀”又增強“寫”的技能,從而達到提高學生的英語綜合表達能力。
2.與學生的實際情況相結合,從培養英語專業學生的角度出發。圍繞著專業知識中心,教給學生寫作技能,以“寫”促“學”,具有相當的實用性,針對性。
3.本教材分設有理論教學(Guided Teaching)、教學點睛(Professor’S Comments),實訓練習(Related Exercises),苦練攀高(Industrious Training)等四部分,具有較強的開放性、綜合性、實踐性和教學的可用性。
4.教材用詞行文簡明精煉,易學易懂,例句例文盡可能多而不繁。
5.教材中編設了大量的同步練習。供學生進行Project—Based Group Study。旨在教學過程中加深學生對知識的理解和接受。本教材根據*頒布的《大學英語教學大綱》和*高等學校外語專業教學指導委員會英語組制定的《高等學校英語專業英語教學大綱》編寫,可以適用於高等學校英語專業二、三年級的學生和廣播電視大學、師範院校本專科英語專業學生的教學,也適用於具有同等學歷的英語自學愛好者學習之用。
1.“寫”和“讀”融於一體,“寫”在“讀”中“立”,“讀”在“寫”中“導”,同時。“寫”在“讀”中提高,“讀”又增強“寫”的技能,從而達到提高學生的英語綜合表達能力。
2.與學生的實際情況相結合,從培養英語專業學生的角度出發。圍繞著專業知識中心,教給學生寫作技能,以“寫”促“學”,具有相當的實用性,針對性。
3.本教材分設有理論教學(Guided Teaching)、教學點睛(Professor’S Comments),實訓練習(Related Exercises),苦練攀高(Industrious Training)等四部分,具有較強的開放性、綜合性、實踐性和教學的可用性。
4.教材用詞行文簡明精煉,易學易懂,例句例文盡可能多而不繁。
5.教材中編設了大量的同步練習。供學生進行Project—Based Group Study。旨在教學過程中加深學生對知識的理解和接受。
6.由於寫作課的特殊性,的學習重點放在課堂上,主要分Guided Teaching。Writing Focus,Analysis and Discussion(For PBGS),Related Exercises等,學生在老師的指導下,對幾種常用的體裁進行點評式的講解。要求學生在課堂上基本接受,完全采用師生互動教與學(基於項目的團隊自主學習Project-based Group Study)。
7.主要是範文賞讀,要求學生閱讀所給的文章。根據中文提示,自己進行分析,模仿自己完成。
1.“寫”和“讀”融於一體,“寫”在“讀”中“立”,“讀”在“寫”中“導”,同時。“寫”在“讀”中提高,“讀”又增強“寫”的技能,從而達到提高學生的英語綜合表達能力。
2.與學生的實際情況相結合,從培養英語專業學生的角度出發。圍繞著專業知識中心,教給學生寫作技能,以“寫”促“學”,具有相當的實用性,針對性。
3.本教材分設有理論教學(Guided Teaching)、教學點睛(Professor’S Comments),實訓練習(Related Exercises),苦練攀高(Industrious Training)等四部分,具有較強的開放性、綜合性、實踐性和教學的可用性。
4.教材用詞行文簡明精煉,易學易懂,例句例文盡可能多而不繁。
5.教材中編設了大量的同步練習。供學生進行Project—Based Group Study。旨在教學過程中加深學生對知識的理解和接受。本教材根據*頒布的《大學英語教學大綱》和*高等學校外語專業教學指導委員會英語組制定的《高等學校英語專業英語教學大綱》編寫,可以適用於高等學校英語專業二、三年級的學生和廣播電視大學、師範院校本專科英語專業學生的教學,也適用於具有同等學歷的英語自學愛好者學習之用。
1.“寫”和“讀”融於一體,“寫”在“讀”中“立”,“讀”在“寫”中“導”,同時。“寫”在“讀”中提高,“讀”又增強“寫”的技能,從而達到提高學生的英語綜合表達能力。
2.與學生的實際情況相結合,從培養英語專業學生的角度出發。圍繞著專業知識中心,教給學生寫作技能,以“寫”促“學”,具有相當的實用性,針對性。
3.本教材分設有理論教學(Guided Teaching)、教學點睛(Professor’S Comments),實訓練習(Related Exercises),苦練攀高(Industrious Training)等四部分,具有較強的開放性、綜合性、實踐性和教學的可用性。
4.教材用詞行文簡明精煉,易學易懂,例句例文盡可能多而不繁。
5.教材中編設了大量的同步練習。供學生進行Project—Based Group Study。旨在教學過程中加深學生對知識的理解和接受。
6.由於寫作課的特殊性,的學習重點放在課堂上,主要分Guided Teaching。Writing Focus,Analysis and Discussion(For PBGS),Related Exercises等,學生在老師的指導下,對幾種常用的體裁進行點評式的講解。要求學生在課堂上基本接受,完全采用師生互動教與學(基於項目的團隊自主學習Project-based Group Study)。
7.主要是範文賞讀,要求學生閱讀所給的文章。根據中文提示,自己進行分析,模仿自己完成。