章  大學生就業與就業指導

第二章  職業與擇業

第三章  大學生就業市場

第四章  大學生就業程序與途徑

第五章  就業準備

第六章  就業心理指導

第七章  求職擇業的方法與技巧

第八章  畢業生就業流程

第九章  畢業生就業權益保護

第十章  適應社會走向成功

參考文獻

    （二）改革深化時期的“雙向選擇”

   
十一屆三中全會以來，隨著我國經濟體制改革的不斷深人和社會主義市場經濟的發展及勞動人事制度改革的不斷推進，“統包統分”的大學生就業分配制度滯後於形勢的發展需求，與新的經濟運行機制不相適應的矛盾日漸突出。1
985年5月，《中共中央關於教育體制改革的決定》的頒布是我國高等學校畢業生就業制度改革的重要標志。《決定》指出：“對於國家招生計劃內的學生，其畢業分配實行在國家計劃指導下，由本人選報志願、、用人單位擇優錄用的制度。”這樣就形成了以“供需見面、雙向選擇”為主要形式的就業制度。


   
1989年3月，國務院轉批了提出的《高等學校畢業生分配制度改革方案》，明確提出了在過渡階段實行以學校為主導向社會就業，畢業生和用人單位在一定範圍內雙向選擇的辦法，進一步明確了“雙向選擇”的就業形式。但這一制度仍然遺留了原分配制度的某些問題。例如，高校畢業生的“干部”身份予以保留；對未能實現“雙向選擇”就業的畢業生，仍以國家分配方式安排就業等。在企業自主權尚未完全確立、人事制度改革尚未全面展開的情況下，畢業生就業仍然受著人員編制和勞動指標等計劃體制的限制。


   
這一階段雖已開始了以“供需見面、雙向選擇”為主要形式的就業制度改革，但仍處於國家分配和雙向選擇相結合的過渡時期。

    （三）市場經濟時期的“自主擇業”

   
隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的建立和完善，建立以“自主擇業”為主要特征的高校畢業生就業制度勢在必行。

   
1993年2月，中共中央國務院頒布的《中國教育改革和發展綱要》明確提出：要采取綜合配套、分步推進的方針，改革包得過多、統得過死的體制，初步建立起與社會主義市場經濟體制、政治體制和科技體制改革相適應的教育新體制，明確了高校畢業生就業制度的改革目標是實行少數畢業生由國家安排就業，多數由學生“自主擇業”的就業制度，並確定1997年大多學校按新制度運作，2
0（]O年基本實現新舊體制轉軌。

   
在這種就業制度下，大部分畢業生將按照個人的能力、條件和願望到市場參與競爭，而不再依靠行政手段由國家保證就業，用人單位也隻能用工作條件及優惠待遇吸引畢業生，不能等待國家用行政命令的辦法給予保證，而高等學校作為就業工作的中介，主要為畢業生“自主擇業”提供指導和服務。


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