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  • 世界傳播學經典教材中文版——媒介效果研究概論(第二版)
    該商品所屬分類:研究生 -> 公共課
    【市場價】
    353-512
    【優惠價】
    221-320
    【作者】 (美)斯帕克斯(Sparks,GG)  
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  公共課 
    【出版社】北京大學出版社 
    【ISBN】9787301139905
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
    一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787301139905
    叢書名:世界傳播學經典教材中文版

    作者:(美)斯帕克斯(Sparks,G.G)
    出版社:北京大學出版社
    出版時間:2008年07月 


        
        
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    內容簡介
    本書是一本關於媒介效果研究的入門讀物。作者通過流暢的敘述,展現了在媒介效果研究領域激動人心的成果以及這些研究發現所依賴的理論依據。
    本書適用於傳播學和新聞學的理論課程和研究方法課程,同時也是媒體從業人員在實踐中可資參考和借鋻的理想讀物。
    作者簡介
    格蘭·斯帕克斯,美國普渡大學(Purdue University)傳播學繫教授,著名傳播學者,媒介認知效果和情感效果研究領域的專家,在國內和國際刊物上發表過大量關於大眾媒介效果研究的成果。他曾參與美國全國精神健康協會的研究項目,就兒童對恐怖媒介的情緒反應進行調查。
    目錄
    前言
    章媒介效果研究的科學方式
    認知的方式
    經驗
    權威
    科學
    科學研究的目標
    預測
    解釋
    理解
    控制
    學習欄1-1研究媒介分級制度效果所提出的政策建議
    如何達到科學研究設定的目標
    理論前言
    章媒介效果研究的科學方式
    認知的方式
    經驗
    權威
    科學
    科學研究的目標
    預測
    解釋
    理解
    控制
    學習欄1-1研究媒介分級制度效果所提出的政策建議
    如何達到科學研究設定的目標
    理論
    證偽
    科學研究的本質
    學習欄1-2社會科學的特點
    科學研究是普遍適用的
    科學研究承認真理的客觀存在
    科學研究采取懷疑的態度
    科學研究無法回答某些類型的問題
    小結
    關鍵詞與關鍵概念
    注釋
    第二章媒介效果研究的科學方法
    媒介內容分析
    什麼是內容分析?
    案例:高票房電影的內容
    抽樣調查
    案例:“脫口秀”對青少年的影響
    建立因果關繫
    因果關繫存在的標準
    學習欄2-1 解釋相關繫數的範圍
    實驗法
    對關鍵變量的控制
    給實驗對像隨機設定實驗刺激
    控制之外的相同處理
    控制組
    不同的實驗設計
    案例:收聽音樂的選擇對情緒的影響
    關於研究方法的爭論
    另一種方法
    小結
    關鍵詞與關鍵概念
    注釋
    第三章媒介效果研究簡史
    奠基
    1898年——國會向西班牙宣戰
    1917年——次世界大戰中的宣傳戰
    20世紀20年代——重要娛樂媒介電影呼嘯而來
    1929年—1932年——佩恩基金研究項目
    電影的內容是什麼?
    電影對情感的影響
    看電影對行為有影響嗎?
    佩恩基金研究項目的餘波
    火星入侵
    普林斯頓大學研究項目
    早期媒介效果理論:魔彈論
    人民的選擇研究:有限效果論
    為什麼使用控制組?
    ……
    第四章媒介使用時間:動機與結果
    第五章媒介暴力的影響
    第六章媒介中的性
    第七章恐怖的媒介
    第八章媒介的說服效果
    第九章新聞與政治內容的影響
    第十章媒介內容中刻板印像的影響
    第十一章新媒介技術的影響
    第十二章與麥克盧漢面對面:媒介效果研究的非科學方式
    附錄本書討論的理論與理念概念(按章)
    主題索引
    在線試讀
    章媒介效果研究的科學方式
    1999年4月20日,科羅拉多州李特頓市哥倫班中學的兩名學生,用槍和炸彈致使多名學生和一名教師身亡,此舉震驚全國。悲劇引發的全國性討論中,有一個主題不斷出現,即大眾媒介對這起及其他類似事件,負有不可推卸的責任。克林頓總統號召大眾媒介信息生產者減少不必要的暴力。克林頓的雄辯之辭明顯暗示,接觸暴力娛樂影像,可能增加暴力行為。也有人不認同這一解讀,指責說,媒介信息隻是個便於尋找的替罪羊。這樣,我們的注意力便從父母監管不周這一真正問題癥結上轉移開來。李特頓市槍擊事件發生3周以後發表的蓋洛普民意調查顯示,隻有4%的受試者認為,控制媒介暴力是社會防止類似哥倫班槍擊事件的重要方式,大約12%的人認為,問題的根本原因在於槍支沒有任何控制的擴散。
    認真傾聽這一全國性的各方討論,你會聽到與自己價值觀和政治立場一致的觀點,它會使你接受一個或更多他們提出的防止未來類似事件發生的方法。終,關於李特頓市事件的觀點,便很容易得到。可是,仔細分析一下有關校園槍擊原因的各種觀點,你會發現,這些觀點並不能讓你了解事實真相。盡管克林頓是國家領導人,可他分析大眾媒介對李特頓市槍擊事件的作用,也隻是一家之言而已。要想了解克林頓總統的意見是否具有科學價值,可以閱讀本書第五章中更多有關媒介暴力的真正效果部分。本章我們將分析科學與隨意觀點之間的差別。
    ……


     
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