1.以能力培養為目標。高職教育的目標是培養應用型、技能型人纔，結合經濟法課程的特點和高職高專的教學特點，我們在每章內容之前都明確了能力目標和知識目標，為達到這兩項目標安排了能力訓練項目及能力訓練步驟，使學習者在學習之前明確每章的能力點和知識點，在學習中有的放矢。


2.以項目為載體，學練結合。本書打破傳統的以知識為本位的教學模式，在每章教學內容前都設計了綜合能力訓練項目。“項目”內容不僅充分反映了財經類專業學生將來面臨的崗位核心能力和崗位通用能力的需要，而且能夠貫穿、支撐和覆蓋全章培養目標。讓學生在“項目”訓練的過程中，主動學習，練就執業能力。


3.用任務驅動教學，“教”“學”“做”一體化。本書在每一節內容之前都有明確的任務，任務內容全部圍繞“能力訓練項目”展開，要求學習者通過具體活動完成；每一章後面都配有基本訓練項目，包括能力題、案例分析及實訓，每一項內容都經過精心編排，可操作性強，力求學以致用。


4.注重實用，兼顧理論。基本理論是學習法律的基礎和鑰匙，本書在堅持實用性的基礎上，對必要的法律原理進行了適當的闡釋說明，並努力做到理論與實踐相結合，所選取的案例內容豐富，貼近實際，涵蓋了較多的知識點。


5.形式新穎，可讀性強。本書從實際需要出發，刪繁就簡，適當取舍，篇幅較短，內容精確，簡潔明了，在教材中穿插有案例分析、思考、知識鏈接、區別等小板塊。教材中沒有大段的文字堆積，編者力圖通過圖、表等格式反映知識點，增加了可讀性，提高了學習樂趣。

本教材打破傳統教材以知識為本位的教學模式，以能力培養為目標，以項目為載體，用任務驅動教學，注重在形式上創新，同時也做到了實用性與理論知識相結合。全書每個章節都設計了學習目標、能力訓練項目和能力訓練步驟幾項內容，以使學習者在學習之前就明確每章要學習的能力點和知識點；每一節內容之前都有明確的任務，任務內容全部圍繞“能力訓練項目”展開，要求學習者通過具體活動完成；每一章後面都配有基本訓練項目，包括能力題、案例分析及實訓，每一項內容都經過精心編排，可操作性強，力求學以致用。另外，在教材中還穿插有案例分析、思考、知識鏈接、區別等小板塊，以使讀者在學習過程中不感到枯燥，還能用所學到的知識進行思考。本教材中沒有大段的文字堆積，編者力圖通過圖、表等格式反映知識點，增加了可讀性，提高了學習樂趣。