章 科技創新實踐的重要性
節 創新實踐能力培養是高等教育的重要內容
第二節 大學生創新實踐能力的培養
第三節 大學生創新實踐能力的提高

第二章 北華大學機械類大學生科技創新實踐能力的培養
節 以創新及實踐能力培養為目標，優化人纔培養方案
第二節 以創新人纔培養為定位，構建全新教學體繫
第三節 以機制創新為基礎，激發學生的學習興趣
第四節 以創新基地為依托，搭建自主創新學習平臺

第三章 科技創新實踐能力培養平臺——省級大學生科技創新實踐示範基地
節 北華大學大學生科技創新實踐基地的發展歷程
第二節 北華大學大學生科技創新實踐基地的組織機構
第三節 北華大學大學生科技創新實踐基地的管理與運行
第四節 北華大學大學生科技創新實踐基地的文化

第四章 科技創新實踐能力培養模式——科研助理培養模式
節 科研助理培養體繫
第二節 本科生的招聘
第三節 優秀本科生的培訓
第四節 準科研助理的選撥
第五節 準科研助理試用期的學習
第六節 對科研助理的培養
第七節 科研助理培養模式的拓展

第五章 科研助理培養模式的評價及激勵機制
節 大學生創新能力評價的意義
第二節 大學生科研助理培養模式的評價與激勵機制

第六章 科研助理培養模式的實踐成果
節 優秀科研助理
第二節 典型項目解析
第三節 創新競賽成果
思索與感想

大學生具有巨大的創新潛能，采取適當的方式、方法予以引導，他們的創新能力可以大幅度提高；相反，如果措施不得當，大學生的創新潛能很可能萎縮以至消亡。因此，如何為社會培養出更多的創新型人纔，是高等院校面臨的重要課題。《基於科研助理培養模式的大學生科技創新實踐導引》一書，主要闡述北華大學大學生機電集成技術科技創新實踐基地一線創新人纔的培養模式，旨在進一步凝練人纔培養特色，讓社會了解北華大學大學生科研助理的培養模式，為兄弟院校培養高水平一線創新型人纔提供參考。
大學生的培養應在全面發展的基礎上注重個性化發展，鋻於機械類專業具有較強的工程實踐性，因此更要注重培養學生的創新精神和實踐動手能力。北華大學機械工程學院高度重視大學生創新實踐能力的培養，從2002年起，在充分考慮到機械學科的發展趨勢以及機械行業對人纔的需求情況後，結合學校實際情況，北華大學機械工程學院在吉林省高校中率先創建了大學生機電集成技術科技創新實踐基地，並創造性地招收優秀本科生擔任科研助理。創新基地成立以來，我們秉承“厚學科專業基礎、重實踐能力、個性化培養”的教育理念，樹立“主動尋找差距、敢於承認差距、努力縮小差距”的差距意識，師生攜乎、共謀發展。學院在大學生創新實踐能力培養方面積極探索、勇於實踐，在北華大學、在吉林省高校大學生創新實踐活動的史冊上譜寫了自己的雋永篇章。十年來，基地學生先後獲省級以上獎項170餘項，其中獲得第八、第九、第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎，第二、第四屆全國大學生機械創新設計大賽一等獎，第三屆全國青少年科技創新獎。獲獎水平在吉林省高校中名列前茅。由於創新教育成效顯著、教育模式先進，2006年，創新基地被吉林省教育廳確定為省內個也是當時一個省級示範基地；2008年以創新基地為主要依托，北華大學被遴選為國家大學生創新性實驗計劃項目學校；2009年，《創建省級大學生科技創新基地的研究與實踐》獲得第六屆國家教學成果二等獎，填補了北華大學合校以來教學獎勵的空白；2010年，大學生創新基地教學團隊獲得省級優秀教學團隊的稱號。創新教育的蓬勃發展，帶動了學院全方位的改革與建設，廣大機械師生滿懷激情地投身於教學、科研、創新教育等各項工作中，在專業建設、學科建設和軟環境建設中取得了前所未有的成績。2007年，機械工程學院獲得吉林省教育繫統先進集體的榮譽稱號；2008年，機械糞專業成為特色專業，這是北華大學僅有的6個特色專業之-；2010年，機械工程學科獲得一級碩士學位授權；同年，我們成功舉辦了機械工程學院建院十周年繫列慶祝活動，師生共同努力，成功地宣傳了學院。機械工程學院從2000年建院時僅有299名學生、名不見經傳的小學院，一躍成為北華大學教育教學改革的排頭兵！
這其中，讓我們引以為榮的是，十年來，一批又一批優秀學子進入我們的創新基地，臥薪嘗膽、奮發圖強；一批又一批優秀學子畢業後在國家建設中頑強拼搏、努力進取，為北華大學、為機械學院、為創新基地爭得了榮譽。他們受到工作單位的普遍贊譽，踏實、認真、堅韌、不屈不撓是他們的優秀品質。