內容簡介
本教程具有以下特色:
1.突出的實用性。結合高職高專教育的特點,本教材的編寫突出“實用為主,夠用為度”的原則,不求面面俱到,但求實用、夠用。因此本教材在選材時以學生日常生活和工作中可能用到的寫作文體為主要講授目標,精講多練。不求多,但求好。
2.典型的示範性。範文是提高學生寫作能力和寫作水平為直接的手段和方法之一。通過對範文的分析和理解,培養和提高學生對語篇的評價與分析能力。本教材選用的例文,為突出的特點,就是具有典型性和示範性。選用特點突出、特色明顯的例文,從而區分不同題材的寫作特點和寫作技巧。
3.強化的實踐性。實踐對學生來說是提高寫作水平的有效的途徑之一。本教材的不同之處就是堅持精講多練的原則。講解精練,是為了便於學生從教材的講解中了解文體的主要特點,然後自己動手把所學知識應用到實踐中。本教材通過由句子——段落——篇章的循序漸進的練習,實現學生掌握應用文的寫作技能的目標。同時,通過自我檢測題,使學生達到自我修改、自我實踐和自我提高的目的。本教程具有以下特色:
1.突出的實用性。結合高職高專教育的特點,本教材的編寫突出“實用為主,夠用為度”的原則,不求面面俱到,但求實用、夠用。因此本教材在選材時以學生日常生活和工作中可能用到的寫作文體為主要講授目標,精講多練。不求多,但求好。
2.典型的示範性。範文是提高學生寫作能力和寫作水平為直接的手段和方法之一。通過對範文的分析和理解,培養和提高學生對語篇的評價與分析能力。本教材選用的例文,為突出的特點,就是具有典型性和示範性。選用特點突出、特色明顯的例文,從而區分不同題材的寫作特點和寫作技巧。
3.強化的實踐性。實踐對學生來說是提高寫作水平的有效的途徑之一。本教材的不同之處就是堅持精講多練的原則。講解精練,是為了便於學生從教材的講解中了解文體的主要特點,然後自己動手把所學知識應用到實踐中。本教材通過由句子——段落——篇章的循序漸進的練習,實現學生掌握應用文的寫作技能的目標。同時,通過自我檢測題,使學生達到自我修改、自我實踐和自我提高的目的。
4.明確的目的性。本教材的編寫打破了以往教材的慣例和程式化的編寫方法,設置相應的文化背景介紹。因為寫作終要達到交際的目的,得體的文章是有效交際的保證。學生通過掌握一定的文化背景和語言習慣,這樣寫出的文章纔符合題材所要求的特點。否則,為了寫文章而寫文章,從題材上看雖然符合要求,但沒有寫出文采,甚至作者的基本思想和感情也不能很好地得到表達,就無法達到交際的目的。
1.突出的實用性。結合高職高專教育的特點,本教材的編寫突出“實用為主,夠用為度”的原則,不求面面俱到,但求實用、夠用。因此本教材在選材時以學生日常生活和工作中可能用到的寫作文體為主要講授目標,精講多練。不求多,但求好。
2.典型的示範性。範文是提高學生寫作能力和寫作水平為直接的手段和方法之一。通過對範文的分析和理解,培養和提高學生對語篇的評價與分析能力。本教材選用的例文,為突出的特點,就是具有典型性和示範性。選用特點突出、特色明顯的例文,從而區分不同題材的寫作特點和寫作技巧。
3.強化的實踐性。實踐對學生來說是提高寫作水平的有效的途徑之一。本教材的不同之處就是堅持精講多練的原則。講解精練,是為了便於學生從教材的講解中了解文體的主要特點,然後自己動手把所學知識應用到實踐中。本教材通過由句子——段落——篇章的循序漸進的練習,實現學生掌握應用文的寫作技能的目標。同時,通過自我檢測題,使學生達到自我修改、自我實踐和自我提高的目的。本教程具有以下特色:
1.突出的實用性。結合高職高專教育的特點,本教材的編寫突出“實用為主,夠用為度”的原則,不求面面俱到,但求實用、夠用。因此本教材在選材時以學生日常生活和工作中可能用到的寫作文體為主要講授目標,精講多練。不求多,但求好。
2.典型的示範性。範文是提高學生寫作能力和寫作水平為直接的手段和方法之一。通過對範文的分析和理解,培養和提高學生對語篇的評價與分析能力。本教材選用的例文,為突出的特點,就是具有典型性和示範性。選用特點突出、特色明顯的例文,從而區分不同題材的寫作特點和寫作技巧。
3.強化的實踐性。實踐對學生來說是提高寫作水平的有效的途徑之一。本教材的不同之處就是堅持精講多練的原則。講解精練,是為了便於學生從教材的講解中了解文體的主要特點,然後自己動手把所學知識應用到實踐中。本教材通過由句子——段落——篇章的循序漸進的練習,實現學生掌握應用文的寫作技能的目標。同時,通過自我檢測題,使學生達到自我修改、自我實踐和自我提高的目的。
4.明確的目的性。本教材的編寫打破了以往教材的慣例和程式化的編寫方法,設置相應的文化背景介紹。因為寫作終要達到交際的目的,得體的文章是有效交際的保證。學生通過掌握一定的文化背景和語言習慣,這樣寫出的文章纔符合題材所要求的特點。否則,為了寫文章而寫文章,從題材上看雖然符合要求,但沒有寫出文采,甚至作者的基本思想和感情也不能很好地得到表達,就無法達到交際的目的。