內容簡介
當前，我國高等教育已經進入一個新的發展階段，藝術設計教育工作者為適應經濟社會發展，探索新形勢下人纔培養模式和教學模式進行了很多有益的探索，取得了一批突出的成果。由武漢大學出版社策劃組織編寫的全國高等院校藝術設計應用與創新規劃教材，是在充分吸收國內優秀專業基礎教材成果的基礎上，從設計基礎人手進行的新探索，這套教材在以下幾個方面值得稱道：
其一，該套教材的編寫是由眾多高等院校的學者、專家和在教學線的骨干教師共同完成的。在教材編撰中，設計界諸多嚴謹的學者對學科體繫結構進行整體把握和構建，骨干教師、行業內設計師依據豐富的教學和實踐經驗為教材內容的創新提供了保障與支持。在廣泛分析目前國內藝術設計專業優秀教材的基礎上，大家努力使本套教材深入淺出，更具有針對性、實用性。
其二，本套教材突出學生學習的主體性地位。圍繞學生的學習現狀、心理特點和專業需求，該套教材突出了設計基礎的共性，增加了實驗教學、案例教學的比例，強調學生的動手能力和師生的互動教學，特別是將設計應用程序和方法融入教材編寫中，以個性化方式引導教學，培養學生對所學專業的感性認識和學習興趣，有利於提高學生的專業應用技能和職業適應能力，發揮學生的創造潛能，讓學生看得懂、學得會、用得上。當前，我國高等教育已經進入一個新的發展階段，藝術設計教育工作者為適應經濟社會發展，探索新形勢下人纔培養模式和教學模式進行了很多有益的探索，取得了一批突出的成果。由武漢大學出版社策劃組織編寫的全國高等院校藝術設計應用與創新規劃教材，是在充分吸收國內優秀專業基礎教材成果的基礎上，從設計基礎人手進行的新探索，這套教材在以下幾個方面值得稱道：
其一，該套教材的編寫是由眾多高等院校的學者、專家和在教學線的骨干教師共同完成的。在教材編撰中，設計界諸多嚴謹的學者對學科體繫結構進行整體把握和構建，骨干教師、行業內設計師依據豐富的教學和實踐經驗為教材內容的創新提供了保障與支持。在廣泛分析目前國內藝術設計專業優秀教材的基礎上，大家努力使本套教材深入淺出，更具有針對性、實用性。
其二，本套教材突出學生學習的主體性地位。圍繞學生的學習現狀、心理特點和專業需求，該套教材突出了設計基礎的共性，增加了實驗教學、案例教學的比例，強調學生的動手能力和師生的互動教學，特別是將設計應用程序和方法融入教材編寫中，以個性化方式引導教學，培養學生對所學專業的感性認識和學習興趣，有利於提高學生的專業應用技能和職業適應能力，發揮學生的創造潛能，讓學生看得懂、學得會、用得上。
其三，總主編邀請國內同行專家，包括全國高等教育藝術設計教學指導委員會的專家組織審稿並提出修改意見，進一步完善了教材體繫結構，確保了這套教材的高質量、高水平。
其一，該套教材的編寫是由眾多高等院校的學者、專家和在教學線的骨干教師共同完成的。在教材編撰中，設計界諸多嚴謹的學者對學科體繫結構進行整體把握和構建，骨干教師、行業內設計師依據豐富的教學和實踐經驗為教材內容的創新提供了保障與支持。在廣泛分析目前國內藝術設計專業優秀教材的基礎上，大家努力使本套教材深入淺出，更具有針對性、實用性。
其二，本套教材突出學生學習的主體性地位。圍繞學生的學習現狀、心理特點和專業需求，該套教材突出了設計基礎的共性，增加了實驗教學、案例教學的比例，強調學生的動手能力和師生的互動教學，特別是將設計應用程序和方法融入教材編寫中，以個性化方式引導教學，培養學生對所學專業的感性認識和學習興趣，有利於提高學生的專業應用技能和職業適應能力，發揮學生的創造潛能，讓學生看得懂、學得會、用得上。當前，我國高等教育已經進入一個新的發展階段，藝術設計教育工作者為適應經濟社會發展，探索新形勢下人纔培養模式和教學模式進行了很多有益的探索，取得了一批突出的成果。由武漢大學出版社策劃組織編寫的全國高等院校藝術設計應用與創新規劃教材，是在充分吸收國內優秀專業基礎教材成果的基礎上，從設計基礎人手進行的新探索，這套教材在以下幾個方面值得稱道：
其一，該套教材的編寫是由眾多高等院校的學者、專家和在教學線的骨干教師共同完成的。在教材編撰中，設計界諸多嚴謹的學者對學科體繫結構進行整體把握和構建，骨干教師、行業內設計師依據豐富的教學和實踐經驗為教材內容的創新提供了保障與支持。在廣泛分析目前國內藝術設計專業優秀教材的基礎上，大家努力使本套教材深入淺出，更具有針對性、實用性。
其二，本套教材突出學生學習的主體性地位。圍繞學生的學習現狀、心理特點和專業需求，該套教材突出了設計基礎的共性，增加了實驗教學、案例教學的比例，強調學生的動手能力和師生的互動教學，特別是將設計應用程序和方法融入教材編寫中，以個性化方式引導教學，培養學生對所學專業的感性認識和學習興趣，有利於提高學生的專業應用技能和職業適應能力，發揮學生的創造潛能，讓學生看得懂、學得會、用得上。
其三，總主編邀請國內同行專家，包括全國高等教育藝術設計教學指導委員會的專家組織審稿並提出修改意見，進一步完善了教材體繫結構，確保了這套教材的高質量、高水平。
