內容簡介
本書編寫歷時近八個月，終於付梓刊印。編寫的全過程既是我對過去多年工作(尤其是學院升本以來的學生思想政治教育工作)進行認真梳理的過程，又是對我校實踐工作的重新審視。
大學生實踐教育是思想政治教育的重要部分，是大學生人格塑造、思想升華、品質凝練的重要過程。作為大學校長，我一直在思考如何將實踐教育的作用發揮出來，從而解決我們“培養什麼人”的重大課題。2007年8月，我校開展了“接力式”頂崗支教工作。2007年11月，原黑龍江省委常委、宣傳部長衣俊卿同志對我校“接力式”頂崗支教工作給予充分肯定並作重要批示，他指出：“此項工作對新農村建設有意義，解決農村師資困難問題；解決師範院校學生實習實踐問題；特別重要的是，這種貼近實踐、深入農村的教學實踐活動，對青年學生的人生觀和價值觀將產生重大影響。”從此，我校開始探索如何進一步發揮實踐在大學生思想政治教育中的重要作用，並於2008年4月開展了“關愛農村留守兒童”工作，這項工作取得了“一項活動教育兩代人”的良好效果，得到了上級領導的高度認可和多家媒體的廣泛關注。衣俊卿同志對《黑龍江日報》2叨9年9月16日第三版《走進鄉村 留給留守兒童一片彩虹》的報道作了重要批示：“中國社會的流動性、開放性不斷增強，帶來了許多需要我們特別關心的社會群體，其中農村留守兒童是一個需要全社會關愛的特殊群體。綏化學院從組織學生到農村頂崗支教，到有組織地關心農村留守兒童，充分體現了高度的社會責任感，並且為新時期卓有成效地做好未成年人思想道德教育探索了重要的載體和渠道。”
大學生實踐教育是思想政治教育的重要部分，是大學生人格塑造、思想升華、品質凝練的重要過程。作為大學校長，我一直在思考如何將實踐教育的作用發揮出來，從而解決我們“培養什麼人”的重大課題。2007年8月，我校開展了“接力式”頂崗支教工作。2007年11月，原黑龍江省委常委、宣傳部長衣俊卿同志對我校“接力式”頂崗支教工作給予充分肯定並作重要批示，他指出：“此項工作對新農村建設有意義，解決農村師資困難問題；解決師範院校學生實習實踐問題；特別重要的是，這種貼近實踐、深入農村的教學實踐活動，對青年學生的人生觀和價值觀將產生重大影響。”從此，我校開始探索如何進一步發揮實踐在大學生思想政治教育中的重要作用，並於2008年4月開展了“關愛農村留守兒童”工作，這項工作取得了“一項活動教育兩代人”的良好效果，得到了上級領導的高度認可和多家媒體的廣泛關注。衣俊卿同志對《黑龍江日報》2叨9年9月16日第三版《走進鄉村 留給留守兒童一片彩虹》的報道作了重要批示：“中國社會的流動性、開放性不斷增強，帶來了許多需要我們特別關心的社會群體，其中農村留守兒童是一個需要全社會關愛的特殊群體。綏化學院從組織學生到農村頂崗支教，到有組織地關心農村留守兒童，充分體現了高度的社會責任感，並且為新時期卓有成效地做好未成年人思想道德教育探索了重要的載體和渠道。”
