內容簡介
在編寫和試用這一教材的過程中，編寫組開展了全國教育科學“十五”規劃重點課題（國家青年基金課題）——“我國小學《科學》教材開發與應用模式的研究”，對國內外科學課程性質、任務、目標、內容、評價等方面進行了比較繫統的研究，並對科學教材的編寫思想、內容選取、體繫結構、呈現方式、主要特色等方面進行分析。作為這一研究的主要成果，本書從以下五個方面描述了小學科學教材開發和應用模式研究的主要內容。
·章“對科學教育改革的理論探討”，介紹近幾十年來，圍繞科學教育改革所展開的主要理論探討，包括建構主義思潮下的科學教育改革、基於探究學習的科學教學與評價、科學素養的要素與結構、基於SOL0分類法的小學科學學習成就評價等。
·第二章“世界主要國家科學教育標準概覽”，介紹英國、加拿大（安大略省）、美國、澳大利亞等國的科學教育標準，並以此為基礎，分析世界科學教育改革的基本趨勢。
·第三章“教材的開發、審定與選用”，介紹世界教材開發管理的主要模式和發展趨勢，並在此基礎上，對我國教材審查制度和選用制度的改革提出建議。
·第四章“小學科學教材開發與應用的行動者模式”，介紹行動者模式的要素與結構，並描述行動者模式的基本運作過程。
·第五章“行動者模式的一個應用實例”，以河北人民出版社出版的義務教育課程標準實驗小學科學教材為例，說明小學科學教材開發與應用的“行動者模式”的基本運作過程。
·章“對科學教育改革的理論探討”，介紹近幾十年來，圍繞科學教育改革所展開的主要理論探討，包括建構主義思潮下的科學教育改革、基於探究學習的科學教學與評價、科學素養的要素與結構、基於SOL0分類法的小學科學學習成就評價等。
·第二章“世界主要國家科學教育標準概覽”，介紹英國、加拿大（安大略省）、美國、澳大利亞等國的科學教育標準，並以此為基礎，分析世界科學教育改革的基本趨勢。
·第三章“教材的開發、審定與選用”，介紹世界教材開發管理的主要模式和發展趨勢，並在此基礎上，對我國教材審查制度和選用制度的改革提出建議。
·第四章“小學科學教材開發與應用的行動者模式”，介紹行動者模式的要素與結構，並描述行動者模式的基本運作過程。
·第五章“行動者模式的一個應用實例”，以河北人民出版社出版的義務教育課程標準實驗小學科學教材為例，說明小學科學教材開發與應用的“行動者模式”的基本運作過程。
