內容簡介
高等職業教育培養的是高素質技術技能型人纔,除培養學生過硬的專業技能外,綜合素質的提升是高職院校強化學生培養不可或缺的重要組成部分。為了更好地提高人纔培養質量,進一步促進交流學習、創新研究、自我反思,編者結合高職院校及學生實際,在《大學生成長輔導》(第1版)的基礎上進行改版、新編,為高職院校思想政治教育提供參考材料,以期相互交流、共同提高。廣州城建職業學院全體教育工作者以“用愛鋪就學生的未來”為工作理念,構建了CAS學生工作模式(C、A、S分別是英文單詞Care(關愛)、Appreciate(賞識)、Support(支持)的首字母。CAS是指通過關愛感化學生,通過賞識激勵學生,通過支持幫助學生,讓學生發現自我價值,體驗成就感,樹立自尊、自信,增強學習動力,走上健康成長與良好發展的道路),以“兩站五導”教育模式(兩站是指輔導員工作站、黨員服務站;五導是指思想引導、學習指導、生活督導、心理疏導、活動教導)為抓手,促進學生實踐的“五類五化”(“五類”指專業競賽類、文體活動類、社會服務類、公益勞動類、志願服務類;“五化”指活動課程化、內容精品化、團隊小組化、發展專業化、化),聚焦高職院校大學生成長輔導,努力推動學生自主管理,使學生認知、認同並努力,進一步豐富學生工作內涵,提升人纔培養質量。高等職業教育培養的是高素質技術技能型人纔,除培養學生過硬的專業技能外,綜合素質的提升是高職院校強化學生培養不可或缺的重要組成部分。為了更好地提高人纔培養質量,進一步促進交流學習、創新研究、自我反思,編者結合高職院校及學生實際,在《大學生成長輔導》(第1版)的基礎上進行改版、新編,為高職院校思想政治教育提供參考材料,以期相互交流、共同提高。廣州城建職業學院全體教育工作者以“用愛鋪就學生的未來”為工作理念,構建了CAS學生工作模式(C、A、S分別是英文單詞Care(關愛)、Appreciate(賞識)、Support(支持)的首字母。CAS是指通過關愛感化學生,通過賞識激勵學生,通過支持幫助學生,讓學生發現自我價值,體驗成就感,樹立自尊、自信,增強學習動力,走上健康成長與良好發展的道路),以“兩站五導”教育模式(兩站是指輔導員工作站、黨員服務站;五導是指思想引導、學習指導、生活督導、心理疏導、活動教導)為抓手,促進學生實踐的“五類五化”(“五類”指專業競賽類、文體活動類、社會服務類、公益勞動類、志願服務類;“五化”指活動課程化、內容精品化、團隊小組化、發展專業化、化),聚焦高職院校大學生成長輔導,努力推動學生自主管理,使學生認知、認同並努力,進一步豐富學生工作內涵,提升人纔培養質量。
《(2021版)大學生成長輔導》為高職院校大學生成長輔導而量身定做,以廣州城建職業學院學生成長的真實案例為樣本,客觀、具體地展現了高職院校大學生自身發展的特點、需求和困惑,用實際案例交流的方式為大學生們提供了一個研究成長的新視角,以期同學們能夠認同、接受和獲得啟迪,為他們處理同類困惑或難題提供參考。
《(2021版)大學生成長輔導》內容結合高職院校大學生活的現實狀況,分為思想引導、學習指導、生活督導、心理疏導、活動教導等五章,可以有效地引導高職院校大學生以積極的心態成長,樹立正確的價值觀,提高學習的積極性和主動性,激發內在的學習動力,努力踐行社會主義核心價值觀,並以此向高職大學生們傳遞正能量及積極向上的學習、生活態度,為他們塑造陽光心態、放飛幸福夢想開啟一扇明亮的窗。
《(2021版)大學生成長輔導》為高職院校大學生成長輔導而量身定做,以廣州城建職業學院學生成長的真實案例為樣本,客觀、具體地展現了高職院校大學生自身發展的特點、需求和困惑,用實際案例交流的方式為大學生們提供了一個研究成長的新視角,以期同學們能夠認同、接受和獲得啟迪,為他們處理同類困惑或難題提供參考。
《(2021版)大學生成長輔導》內容結合高職院校大學生活的現實狀況,分為思想引導、學習指導、生活督導、心理疏導、活動教導等五章,可以有效地引導高職院校大學生以積極的心態成長,樹立正確的價值觀,提高學習的積極性和主動性,激發內在的學習動力,努力踐行社會主義核心價值觀,並以此向高職大學生們傳遞正能量及積極向上的學習、生活態度,為他們塑造陽光心態、放飛幸福夢想開啟一扇明亮的窗。