重慶大學出版社隆重推出《文明經典一》《文明經典二》，這兩本書是重慶大學人文通識核心課程文明經典繫列A、文明經典繫列B的教材，2023秋季學期課程開設即正式投入使用。

【重慶大學本科教育工程】

大學的教育職能，與國家和人類文明的興衰緊密聯繫。綜觀世界著名大學的人纔培養，除了注重專業訓練外，都要通過文明傳統教育，培養學生遠大的志向、正確的國家認同和文明意識，它構成了一所大學的精神抱負與卓越意識的堅實基礎。

21世紀以來，中國大學紛紛開始注重以經典閱讀為核心的人文通識教育。重慶大學從2020年開始謀劃，到2021年秋季學期正式開設“文明經典”人文通識核心課程，每年覆蓋約6500名大一全體新生，實現了通識教育從1.0階段的分布式選修課程，向2.0階段的共同必修課程的轉變，這是學校本科教育發展史上的一件大事。

這一開創性工程，立足“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，發掘基礎文科對於學生成纔的重要意義，以經典閱讀實施“文明傳統”教育，致力於在專科學習之外，首先要培養“有文化的”社會主義建設者和接班人。通俗而言，課程設置的樸素初衷，是希望無論學生學習什麼專業、將來從事什麼工作，作為受過高等教育的大學生，首先都應是有著文明自覺意識的“讀書人”、“文化人”，具備家國情懷和全球文明的歷史視野。

為統籌推進課程建設，學校在2021年6月成立由時任校長張宗益教授親自負責的人文通識核心課程建設領導小組，舉全校之力，協調各職能部門給予支持保障，營造文明傳承、文明交流互鋻的教學與讀書氛圍。承擔課程教學任務的博雅學院全體教師，以服務全局、擔當奉獻為旗幟，成立課程組，采取集體研討形式，克服各種困難，實現教師自身的全員通識、跨學科交流，確保按時順利開課。

在課程運行進入第三個學年之際，文明經典的教材付梓，這體現了重慶大學教學管理和課程建設的務實作風和高效率，也意味著課程組全體教師的心血終於有了第一個可見的結晶，課程建設和課程運行都將進入一個更加穩健和高質量發展的階段。

【經典閱讀與通識寫作】

文明經典通識核心課程設計了課前預讀、讀書報告、小班討論和大班授課四個教學環節，旨在通過全面強化過程和參與式研討，讓學生真正“進入”和“感受”經典，培養文獻閱讀、溝通交流、說理寫作等多方面能力。每個學期AB課共有約70個教學大班行課，約210個小班開展討論1000多場，而每個學生需要交5-6次讀書報告，總數近4萬篇。

從實際效果來看，2022年6月本科生院對4096名學生的調查顯示，課程總體正面肯定達到了79.84%，其中超過一半的學生認為，本課程中最能促進學習的是讀書報告寫作環節，寫作能力得到了最大提升。為此，正式出版的《文明經典》教材除了經典講讀內容之外，還專門劈出一章，對經典閱讀類讀書報告的寫作要領作出講授、進行指導。

《文明經典一》《文明經典二》都各自包含七章，結集了已成熟的六部經典講讀內容，以及一章通識寫作指導。本教材的每一章涉及一部經典，體現文明自我更新演化中的一個主題。為主題的明確和內在線索的連貫，每一章前有主題提示和內容引導，章後有結語、思考題和擴展閱讀建議等，以促進讀者按照編寫者梳理的線索和要義深入把握文本。

每一章內容的撰寫者都是來自博雅學院的教師，他們作為“經典導師”是研究相關領域的學者。

《文明經典一》各章內容的作者如下：第一章吳嬌（《詩經》），第二章袁敏（《莊子》），第三章慕容浩（《史記》），第四章萬曼璐（《世說新語》），第五章黃銘（《唐律疏議》），第六章秦峰（《傳習錄》），第七章石磊（通識寫作）。

《文明經典二》各章內容的作者如下：第一章何祥迪（《伊利亞特》），第二章潘亦婷（《伯羅奔尼撒戰爭史》），第三章肖馨瑤（《哈姆雷特》），第四章謝利民（《第一哲學沉思集》），第五章鐘融冰（《社會契約論》），第六章瀋秋（《論道德的譜繫》），第七章石磊（通識寫作）。

從文明傳統教育的高度，將習慣上已分屬各學科的經典，放在一起按照內在線索進行串講，開設大規模的核心課程，這在國內還屬於較為新穎的嘗試。一切新事物都有它的稚嫩之處，況且作者和編者的水平都極其有限，無論是經典選編還是要義講讀，一定存在諸多不足，亟待各位專家和讀者的批評指正。