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生物教師教學技能實訓教程
該商品所屬分類：研究生 -> 工學
【市場價】	193-280元
【優惠價】	121-175元
【作者】	張小勇，王重力，李維
【所屬類別】	圖書教材研究生/本科/專科教材工學
【出版社】	科學出版社
【ISBN】	9787030339157
【折扣說明】	一次購物滿999元台幣免運費+贈品一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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內容介紹

開本：16開

紙張：膠版紙

包裝：平裝膠訂

是否套裝：否

國際標準書號ISBN：9787030339157

叢書名：國家級實驗教學示範中心·師範生教學能力實訓繫列教材

作者：張小勇，王重力，李維

出版社：科學出版社

出版時間：2023年06月

內容簡介

在形成綜合教學能力之前，教師必須在掌握教學規律、方法、手段的同時，培養、形成基本的教學技能。本教程正是緊密結合教學技能實訓的實際，將教師必須具備的教學組織技能、導入技能、教學語言技能、講解技能、課堂提問技能、變化技能、教學演示技能、結束技能、板書板畫技能、教學反饋技能、強化技能、說課技能、評課技能，從含義、功能、結構、類型、評價等方面進行了分析和研究，強調理論與實際緊密結合，突出了各項技能的實訓，對每項技能給出了實訓的要求和設計，為部分技能實訓提供了教案示例。

目錄
前言
章教學技能實訓的理論基礎 1
節教學技能概述 1
一、教學技能的含義 1
二、教學技能的分類 1
三、教學技能的特點 2
第二節教學技能實訓的方法 3
一、微格教學的含義 3
二、微格教學的發展 3
三、微格教學的特點 4
第三節教學技能實訓的設計 6
一、實訓環節的設計 6
二、實訓教案的設計 7
三、實訓評價的設計 9
第四節教學技能實訓繫統 12
一、微格教學中心 12
二、專用微格室 13
三、觀摩微格室 13
第二章導入技能 14
節導入技能概述 14
一、導入的功能 14
二、導入的基本結構 15
第二節導入的方式 16
一、導入方式的分類 16
二、導入方式的選擇 20
第三節導入技能實訓 21
一、實訓的要求 22
二、實訓的設計 22
三、實訓教案示例 25
第三章講解技能 27
節講解技能概述 27
一、講解的特點 27
二、講解的功能 28
第二節講解的類型 29
一、說明式講解 29
二、描述式講解 29
三、原理中心式講解 30
四、問題中心式講解 31
第三節講解內容的教學設計 32
一、生物學事實的教學設計 32
二、生物學概念的教學設計 33
三、生物學原理、規律的教學設計 35
第四節講解技能實訓 36
一、實訓的要求 36
二、實訓的設計 39
三、實訓教案示例 41
第四章提問技能 43
節提問技能概述 43
一、提問的功能 43
二、提問的基本結構 44
第二節提問技能的類型 47
一、按學生認知水平的不同分類 47
二、按教學方法的不同分類 51
第三節提問技能實訓 52
一、實訓的要求 52
二、實訓的設計 58
三、實訓教案示例 60
第五章組織課堂討論技能 62
節組織課堂討論技能概述 62
一、課堂討論的功能 62
二、課堂討論的基本環節 63
第二節組織討論技能實訓 65
一、實訓的要求 65
二、實訓的設計 68
三、實訓教案示例 70
第六章結束技能 72
節結束技能概述 72
一、結束技能的功能 72
二、結束的基本環節 73
第二節結束技能的類型 74
一、按照師生活動方式劃分 74
二、按表述方式劃分 75
三、按課堂教學結構劃分 76
四、按結束的內容劃分 77
第三節結束技能實訓 78
一、實訓的要求 78
二、實訓的設計 79
三、實訓教案示例 80
第七章強化技能 81
節強化技能概述 81
一、強化的功能 82
二、強化的基本環節 83
第二節強化技能的類型 83
一、語言強化 83
二、動作強化 84
三、標志強化 85
四、活動強化 85
五、即時強化 86
六、延時強化 86
第三節強化技能實訓 86
一、實訓的要求 86
二、實訓的設計 89
第八章教學語言技能 91
節教學語言技能概述 91
一、教學語言的功能 91
二、教學語言的特點 92
三、教學語言的基本要素 93
第二節教學語言的設計 93
一、導入語言的設計 93
二、講解語言的設計 94
三、提問語言的設計 94
四、過渡語言的設計 95
五、總結語言的設計 95
六、評價語言的設計 96
第三節教學語言技能實訓 96
一、實訓的要求 96
二、實訓的設計 97
第九章教學演示技能 98
節教學演示技能概述 98
一、教學演示的功能 98
二、教學演示的基本環節 99
第二節教學演示技能的類型 100
一、模像演示 100
二、實驗演示 101
三、電化教學 102
第三節教學演示技能實訓 102
一、實訓的要求 102
二、實訓的設計 103
第十章變化技能 105
節變化技能概述 105
一、變化技能的功能 105
二、變化技能的基本結構 106
第二節變化技能的類型 106
一、語言的變化 106
二、教態的變化 107
三、教學媒體的變化 109
四、師生相互作用的變化 109
五、教學節奏的變化 110
第三節變化技能實訓 112
一、實訓的要點 112
二、實訓的要求 112
三、實訓的設計 113
第十一章板書技能 114
節板書技能概述 114
第二節板書的設計 115
一、板書設計的原則 115
二、板書設計的類型 117
第三節板書技能實訓 122
一、實訓的要求 122
二、實訓的設計 124
第十二章板畫技能 125
節板畫技能概述 125
第二節板畫常用作圖技法 127
第三節板畫技能實訓 129
一、實訓的要點 129
二、實訓的要求 130
三、實訓的設計 131
第十三章組織教學技能 142
節組織教學技能概述 142
一、組織教學的功能 142
二、組織教學的基本結構 143
第二節組織教學技能的類型 144
一、管理性組織課堂教學 145
二、指導性組織課堂教學 146
三、誘導性組織課堂教學 149
第三節組織教學技能實訓 149
一、實訓的要點 149
二、實訓的要求 150
三、實訓的設計 152
第十四章說課技能 153
節說課技能概述 153
一、說課的含義 153
二、說課的特點 154
三、說課的類型 154
四、說課的模式 155
第二節說課的設計 155
一、說教材 155
二、說教學方法 157
三、說學習方法 158
四、說教學過程 159
五、說評價 161
六、說作業和板書 161
第三節說課技能實訓 161
一、實訓的原則 161
二、實訓的要求 162
三、實訓的設計 163
四、實訓教案示例 165
第十五章評課技能 170
節評課概述 170
一、評課的功能 170
二、評課的原則 171
三、評課的類型 173
四、評課的組織形式 174
第二節評課的設計 175
一、評教學理念 175
二、評教學態度 175
三、評教學目標 176
四、評教材處理 176
五、評教學方法 176
六、評學法指導 177
七、評教學過程 177
八、評教學效果 178
九、評教師素質 178
第三節評課技能實訓 178
一、實訓的要求 178
二、實訓的設計 184
主要參考文獻 185

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