Contents

Part One Elementary Work for Writing 1

 Chapter 1 Knowing the Topic and the Title / 3

 Chapter 2 Topic Sentence and Outline / 7

 Chapter 3 Paragraph and Development / 12

 Chapter 4 Composition of an Article / 27

 Chapter 5 Cohesion and Coherence / 31

 Chapter 6 Transition and Unity / 34

 Chapter 7 Punctuation, Capitalization, and Italics / 37

Part Two Styles of Writing 41

 Chapter 8 Narration / 43

 Chapter 9 Description / 46

 Chapter 10 Exposition (1) / 49

 Chapter 11 Exposition (2) / 55

 Chapter 12 Exposition (3) / 62

 Chapter 13 Argumentation / 67

Part Three Interactions in Writing 73

 Chapter 14 University and Campus Life / 75

 Chapter 15 Food and Eating / 83

仿真互動式大學英語寫作教程

 Chapter 16 Great Events Around the World / 89

 Chapter 17 Entertainments and Activities / 99

 Chapter 18 Sports and Competition / 107

 Chapter 19 Health Care and Medical Treatment / 114

 Chapter 20 Holidays and Celebrations / 121

 Chapter 21 Customs and Culture / 128

 Chapter 22 People and Their Countries / 136

 Chapter 23 Education Today / 143

 Chapter 24 City Life and Country Life / 150

 Chapter 25 Pollution and Environment Protection / 157

 Chapter 26 Hobby and Preference / 164

 Chapter 27 Computer and the Internet / 171

References / 178

寫作是在特定的語境下，為了特定的目的，針對特定的讀者進行的書面表達行為。
英語寫作是大學英語專業基礎階段的學習環節。如何使學生在這一階段既能掌握
繫統的英語寫作知識，又能切實地提高英語寫作能力，是英語教學的一個重要任務。國
內外諸多英語寫作教材編寫者不斷地探索和嘗試，以便推出行之有效的編寫模式，帶動
寫作教學方式的改善，實現學生英語寫作知識和能力的共同提高。本教程即是針對這
一問題進行的一項嘗試。

如同英語的口語能力必須通過不斷“說”進行有效的培養一樣，英語的寫作能力也
必須通過多次“寫”纔能得到培養。那麼，如何引導學生正確而充實地“寫”成為寫作
教材編寫重要的環節。這包括如何讓學生獲得並運用基本的英語寫作知識、采用正
確的英語語法和詞彙表達、具備一定的寫作思路與內容三個方面。有了這三個方面的
支持，學生的英語寫作纔能較為順利地進行，也更能夠有效地提高寫作能力。為此，本
教程重點在這三方面下功夫，參考國內外寫作教材編寫中的有益經驗，形成了自身的編
寫理念：① 通過課堂邊學邊練的方式讓學生吸收、運用、消化英語寫作基礎知識；② 讓
學生在動筆寫的時候在語法、詞彙和造句方面得到幫助；③ 讓學生寫之前有本可參，獲
得寫作的思路、方法與大致內容。在此之外，為了讓學生具有“寫”的興趣和意願，產生
“寫”的積極性，本教程除了安排寫前和寫後的互動之外，還通過選擇實用的、社會廣泛
關注的熱點題材形成的促寫訓練專題。由此形成了本教程的結構：、二
部分是知識介紹，通過邊學邊練掌握並運用這些知識。其中部分是關於英語寫作
的基本要領，第二部分是關於不同的題材及相關寫法方面的知識，也配套了同步練習。
這兩部分對應以上的個理念。第三部分是仿真互動專題寫作訓練，是本教程的核
心，也是本教程冠名為“仿真互動式寫作教材”的核心體現。該部分由14章構成，每
章設置一個專題，安排了課堂及課後活動。課堂內的寫前活動包括閱讀相關專題的範

仿真互動式大學英語寫作教程

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文和進行思想交流，然後是撰寫初稿和互動修改，後是寫後總結。課後活動安排了寫
作拓展練習，用於進一步提升實踐能力。這一部分對應和實現上述的第二個和第三個
理念，主要是通過對於每個將要進行寫作的專題提供相關題材的範文讓學生閱讀。學
生從中模仿寫作的思路和內容安排，獲得一定的語法、詞彙及句子表達方式，使英語寫
作水平得到提高。同時，提供與寫作有關的核心詞彙，進一步提高用詞的準確性。

本教程可供兩個學期的寫作教學使用，每周兩個學時。教程的、二部分用於第
一個學期，第三部分用於第二個學期。對於英語寫作課程僅開設一個學期的院校，可將
、二部分的內容安排為學生自主學習。在課堂教學上直接進入第三部分的仿真互
動式專題寫作訓練，仍可取得預期的教學效果。編者所在的院校近年來僅開設了一個
學期的英語寫作課程，在該教材的試用階段即是采取這一做法。當然，好的安排應是
兩個學期。

本教程可供大學英語專業基礎階段寫作課程的教學使用，也適合英語類其他專業
寫作課程使用。同時，它也是大學非英語專業開設英語寫作選修課程的極佳選材。由
於本書提供了邊學邊練的方式，它也為廣大學習者進行自主學習提供了極大的方便。
限於編者的水平，書中存在不當之處，歡迎廣大師生及英語寫作學習愛好者批評指正。

編 者

2021年10月