了得網研究生_跟我學C語言

編輯推薦

本書為清華大學老師編寫，編寫體例獨特、易於上手學習，內容輕松活潑

內容簡介

本書從初學者的角度，以Visual Studio 2010為平臺，由淺入深地分析、講解了規範的C語言程序設計方法。通過例題逐步引導初學者跨過學C語言的心理門坎，進而由易到難地向初學者展現C語言程序結構設計的全過程。

為方便教學或自學，本書在每個教學環節均安排了突出學習重點的C語言程序設計例題，初學者必須熟讀這些示例程序纔能理解C語言程序設計的基本概念。此外，初學者還應通過各章配置的上機編程練習題，夯實C語言編程的基本能力，並拓展視野。

本書既可以作為大專院校理工科專業新生的C語言程序設計課程教材，也可以作為自學者學習C語言編程的啟蒙讀物。

本書配有生動活潑的教學課件和難易搭配的課堂測驗考卷供讀者參考。需要的讀者可登錄www.cmpedu.com免費注冊，審核通過後下載

前言
第1章什麼是C語言1
1.1 概述1
1.1.1 C語言的歷史1
1.1.2 面向對像的程序設計語言—C++1
1.1.3 為何不直接學習C++1
1.2 如何學習C語言1
第2章創建C程序—照貓畫虎入門C語言3
2.1 編程步驟3
2.2 在Visual Studio 2010環境下建立C程序3
2.2.1 打開Visual Studio 2010平臺4
2.2.2 建立一個新項目5
2.2.3 在項目中建立一個C程序7
2.3 跟我學C例題21—C程序框架9前言

第1章什麼是C語言1

1.1 概述1

1.1.1 C語言的歷史1

1.1.2 面向對像的程序設計語言—C++1

1.1.3 為何不直接學習C++1

1.2 如何學習C語言1

第2章創建C程序—照貓畫虎入門C語言3

2.1 編程步驟3

2.2 在Visual Studio 2010環境下建立C程序3

2.2.1 打開Visual Studio 2010平臺4

2.2.2 建立一個新項目5

2.2.3 在項目中建立一個C程序7

2.3 跟我學C例題21—C程序框架9

2.3.1 在屏幕上輸出一段文字的C程序9

2.3.2 編輯運行C程序10

2.3.3 開始執行—非調試模式11

2.3.4 解決編譯錯誤的“傻瓜”辦法13

2.3.5 初學者的常見錯誤13

2.4 跟我學C例題22—變量和輸入/輸出語句13

2.5 讀解C程序16

2.5.1 主函數main和C程序結構16

2.5.2 書寫程序時應遵循的“潛規則”17

2.5.3 C語句的構成17

2.5.4 C語句詞彙17

2.5.5 什麼是變量18

2.6 跟我學C例題23—C語言變量類型19

2.6.1 如何打開一個已存在的程序19

2.6.2 變量類型能影響程序執行結果21

2.6.3 可以輸入小數的變量類型21

2.7 跟我學C練習題一22

第3章 C語言的輸入/輸出格式—跟我學I/O23

3.1 格式輸入/輸出函數scanf()、gets()和printf()23

3.1.1 跟我學C例題31—求任意一個數的正弦值23

3.1.2 函數scanf()的一般形式24

3.1.3 函數scanf()是否可以從鍵盤輸入一段文字26

3.1.4 字符串輸入函數gets()30

3.1.5 使用scanf函數的注意事項32

3.1.6 格式輸出函數printf()33

3.2 cin函數和cout函數36

3.2.1 cin和cout格式36

3.2.2 cin能否讀入字符串中的空格37

3.3 多學一點也無妨—緩衝區的概念38

3.3.1 輸入緩衝區38

3.3.2 輸出緩衝區—printf函數與cout函數的不同39

3.4 本章要點41

3.4.1 基本概念41

3.4.2 輸入/輸出函數一覽42

3.5 跟我學C練習題二43

第4章說文解字拆分C程序—程序結構Ⅰ45

4.1 條件分支語句ifelse45

4.1.1 跟我學C例題41—條件分支45

4.1.2 ifelse語句46

4.1.3 ifelse嵌套47

4.2 邏輯關繫表達式48

4.2.1 跟我學C例題43—邏輯或48

4.2.2 跟我學C例題44—邏輯與49

4.2.3 跟我學C例題45—邏輯非50

4.2.4 運算符一覽51

4.3 跟我學C例題46—教學評估（多路分支語句）52

4.3.1 教學評估問題52

4.3.2 圖解switch語句55

4.4 本章要點56

4.4.1 控制語句一覽56

4.4.2 基本概念和編程要求56

4.5 跟我學C練習題三57

第5章說文解字拆分C程序—程序結構Ⅱ59

5.1 跟我學C例題51—for語句59

5.1.1 月供問題59

5.1.2 循環語句for60

5.1.3 循環條件的多樣性61

5.1.4 跟我學C例題52—for語句形態的多樣性62

5.2 while()—僅判斷循環條件63

5.2.1 清晰的主題64

5.2.2 while語句的循環方式64

5.2.3 dowhile()—至少循環一次65

5.3 跟我學C例題53—循環與數組65

5.3.1 跟我學計數65

5.3.2 程序=循環+數組66

5.3.3 初識數組67

5.4 數組變量68

5.4.1 基本概念68

5.4.2 數組變量是素的線性集合68

5.4.3 數組地址69

5.4.4 聲明一個數組變量69

5.5 數組操作70

5.5.1 字符串操作70

5.5.2 數值型數組操作71

5.6 break與continue的異同72

5.7 本章要點73

5.8 跟我學C練習題四73

第6章說文解字拆分C程序—程序結構Ⅲ75

6.1 跟我學C例題61—應用函數75

6.2 變量的存儲方式—變量三代表77

6.3 初識函數79

6.3.1 函數概念79

6.3.2 函數定義79

6.4 參數傳遞與函數返回值80

6.4.1 跟我學C例題62—照貓畫虎學函數80

6.4.2 函數返回單個變量—return語句81

6.5 函數返回多個變量—變量地址82

6.5.1 跟我學C例題63—形參表中的數據變量82

6.5.2 函數之間的蟲洞—變量的地址84

6.5.3 歸納86

6.6 變量作用域86

6.6.1 作用域的基本概念86

6.6.2 函數內部聲明的變量=局部變量87

6.6.3 函數外部聲明的變量=全局變量87

6.6.4 函數私密性—盡量避免使用全局變量88

6.6.5 變量存儲類型一覽88

6.7 文章大綱化—程序函數化88

6.8 跟我學C例題64—無知者無畏（學C還是用C）89

6.9 本章要點93

6.10 跟我學C練習題五94

第7章說文解字拆分C程序—變量的內涵Ⅰ97

7.1 再說變量—常識97

7.1.1 常量與變量97

7.1.2 類型自動轉換97

7.1.3 類型強制轉換98

7.2 變量的本質—存儲它的地址98

7.2.1 字節、字與變量的地址98

7.2.2 操作變量的方式99

7.3 互聯網域名—IP地址100

7.4 海量的內存—無限的網絡101

7.5 如何獲取變量的地址101

7.6 再看函數—形參與實參102

7.6.1 實參是地址102

7.6.2 實參是數組103

7.7 指針的概念104

7.7.1 為什麼指針也是變量105

7.7.2 指針是一個存儲地址的變量106

7.7.3 指針指向一個變量106

7.7.4 指針指向數組108

7.7.5 指針的數據類型108

7.7.6 跟我學C例題71110

7.8 本章要點112

7.9 跟我學C練習題六112

第8章說文解字拆分C程序—變量的內涵Ⅱ117

8.1 糊塗師數糊塗——如何存儲表格117

8.2 物類聚集——數組118

8.2.1 數組的基本概念118

8.2.2 一維數組聲明形式119

8.3 二維數組119

8.3.1 二維數組聲明形式及初始化119

8.3.2 函數形參是二維數組121

8.3.3 交換指針的值（二級指針）125

8.4 指向指針的指針128

8.5 二維數組的本質—矢量的數組129

8.5.1 指針類型一覽129

8.5.2 二維數組—矢量數組130

8.5.3 矢量指針—指向二維數組130

8.5.4 形參是矢量指針131

8.5.5 問題集錦133

8.5.6 字符串數組136

8.5.7 二維數組的形參簡寫形式138

8.6 再說糊塗表—破家值萬貫138

8.6.1 簡單變量的局限性—客觀對像有多種屬性138

8.6.2 打開你的胸襟—構建大千世界的結構138

8.6.3 結構體的嵌套140

8.7 結構—變量的組合142

8.7.1 基本數據類型與構造數據類型142

8.7.2 數據是客觀事物屬性的描述142

8.7.3 結構變量—打包數據143

8.7.4 結構體的概念—打包的方法143

8.7.5 數據封裝的概念144

8.7.6 結構數組—線性表144

8.8 索引未來—指針數組146

8.8.1 索引舉例1—糊塗掌門146

8.8.2 索引舉例2—傻瓜買車147

8.8.3 指針與索引147

8.9 本章要點151

8.10 跟我學C練習題七152

8.11 跟我學C練習題八154

第9章說文解字拆分C程序—指針與函數157

9.1 指針概念一覽157

9.2 指針與函數157

9.2.1 函數是變量157

9.2.2 函數的存儲方式—函數三代表157

9.2.3 指針型函數—返回的是指針158

9.2.4 函數型指針—指向函數的指針159

9.2.5 跟我學C例題91—方法與變量分離160

9.2.6 類型說明符typedef—變量的Facebook162

9.3 按需申請內存空間—按需分配164

9.3.1 標準C語言的動態內存申請函數—malloc()165

9.3.2 動態內存申請的存儲空間生存期166

9.3.3 釋放內存空間函數free()167

9.3.4 動態內存申請—結構變量的長度167

9.4 魅力指針—鏈表168

9.4.1 指針與數據結構168

9.4.2 美麗的鏈—指針實戰169

*9.5 指針與引用177

9.5.1 遞歸倒序單鏈表—二級指針177

9.5.2 結構嵌套中的變量表達形式179

9.5.3 引用的定義179

9.5.4 引用的特色—伊人紅妝180

9.5.5 遞歸倒序中的引用—引用指針181

9.5.6 結構變量訪問表達式183

9.6 本章要點184

9.7 跟我學C練習題九184

第10章算法初識—時間的概念187

10.1 什麼是算法187

10.2 簡單的排序算法188

10.2.1 簡單排序算法的概念188

10.2.2 直接插入排序算法189

10.2.3 冒泡排序算法190

10.3 遞歸函數與分治算法191

10.3.1 遞歸的概念191

10.3.2 分治法的基本思想194

10.3.3 對半檢索（binary search）194

10.3.4 漢諾塔算法196

10.4 本章要點198

10.5 跟我學C練習題十199

第11章數據收藏—跟我學文件201

11.1 文件的概念201

11.1.1 保存文件201

11.1.2 保存數據——聰明的糊塗202

11.1.3 數據似水流204

11.1.4 硬盤的概念205

11.1.5 文件在硬盤的存放形式206

11.2 文件操作方式206

11.2.1 文件操作一覽206

11.2.2 文件內部的當前操作位置偏移207

11.2.3 文件操作表207

11.3 建立文件的步驟208

11.3.1 文件打開函數fopen()208

11.3.2 跟我學C例題111—建立一個文件208

11.3.3 跟我學C例題112—從鍵盤輸入文件名209

11.4 文件的讀寫210

11.4.1 格式化讀寫函數fscanf()和fprintf()210

11.4.2 數據塊讀寫函數fread()和fwrite()212

11.4.3 定位函數rewind()和fseek()214

11.5 保存鏈表—動態數據文件的存取216

11.6 本章要點221

11.7 跟我學C練習題十一221

附錄223

附錄A 運算符的優先級223

附錄A.1 優先級規則223

附錄A.2 作者的心聲223

附錄B 制作頭文件的方法228

附錄B.1 頭文件的宏格式228

附錄B.2 在Visual Studio 2010平臺上建立頭文件229

附錄C ASCII碼表232

附錄D 變量命名233

附錄D.1 變量命名的共性規則233

附錄D.2 簡單的Windows應用程序命名規則234

附錄E DEBUG入門236

附錄E.1 調試程序的步驟236

附錄E.2 調試程序工具236

附錄E.3 DEBUG工具欄238

附錄E.4 DEBUG快捷鍵的使用說明238

附錄E.5 調試心得239

附錄F 編程進階240

前言

前言本書使用的程序設計平臺是Visual Studio 2010，教授內容主線是以變量（數據）、函數（方法）和指針（編程風格）流暢地融為一體的C程序設計方法，編程方法、風格、知識點與後續的C++課程、數據結構課程融通。
C語言程序設計是新生學期為困難的一門課程（無論有無計算機文化課基礎），因為他們從小學、初中到高中多年教育養成的數學、物理解題思路（連續的模擬量過程推理計算），可能無法適應一種新的邏輯思維方式和完全不同的計算機程序的離散編程方法。
與傳統C語言教材不同，本書在編排上刪繁就簡，力求語言精煉，避免大段晦澀的文字描述，突出例題引導初學者入門的思路，便於讀者自學。
本書意圖通過通俗易懂的語言風格，淺入深出地引導初學者漸入佳境，培養讀者建立不畏懼C語言編程的心理。內容展開如同遣詞造句學作文一樣，給初學者一個圖文並茂、一步一步地由生疏到習慣成自然的程序設計思路。
本書所有例題均從初學者角度，解說他們容易踫到的困惑問題。讀者僅需跟著本書進度，按照給出的例題動手練習（一次或多次），就能亦步亦趨地進入C語言程序設計世界。前言本書使用的程序設計平臺是Visual Studio 2010，教授內容主線是以變量（數據）、函數（方法）和指針（編程風格）流暢地融為一體的C程序設計方法，編程方法、風格、知識點與後續的C++課程、數據結構課程融通。

C語言程序設計是新生學期為困難的一門課程（無論有無計算機文化課基礎），因為他們從小學、初中到高中多年教育養成的數學、物理解題思路（連續的模擬量過程推理計算），可能無法適應一種新的邏輯思維方式和完全不同的計算機程序的離散編程方法。

與傳統C語言教材不同，本書在編排上刪繁就簡，力求語言精煉，避免大段晦澀的文字描述，突出例題引導初學者入門的思路，便於讀者自學。

本書意圖通過通俗易懂的語言風格，淺入深出地引導初學者漸入佳境，培養讀者建立不畏懼C語言編程的心理。內容展開如同遣詞造句學作文一樣，給初學者一個圖文並茂、一步一步地由生疏到習慣成自然的程序設計思路。

本書所有例題均從初學者角度，解說他們容易踫到的困惑問題。讀者僅需跟著本書進度，按照給出的例題動手練習（一次或多次），就能亦步亦趨地進入C語言程序設計世界。

本書分為C語言基礎（第1～6章）與程序設計方法（第7～11章）兩部分。基礎內容主要以例題貫通前後知識點，簡單易懂，引導初學者理解C語言程序設計的基本知識、強調客觀對像與抽像數據變量的關繫和計算機編程的思維方式。

筆者認為，C語言程序設計課程的目的不是學C語言，而是為今後面向對像的程序設計方法（C++）和數據結構的學習打下堅實的基礎。通過本書的學習，初學者要培養建立和掌握（或基本掌握）真正的大型軟件設計中必須遵循的規範、簡潔的編程風格，以及軟件工程體繫結構的基本概念。

為培養初學者解決問題的能力，本書結合函數討論了算法，結合鏈表訓練了指針應用風格。本書注重培養學生程序設計的思維方法與基本能力，強化解決實際應用問題的編程能力。

本書配有11次上機作業、12次授課課件、2次習題課件、4次課堂測驗考卷及標準程序（按期中考試以後內容安排）、4次期末試題（含標準程序）、DEBUG入門課件，以及所有的習題參考程序。

本書中所有例題都是調試通過的程序，並配有截屏及注釋。初學者可以在自己的計算機上，復制例題運行過程，從而逐漸熟悉C語言。然後，通過各章配置的高強度習題，逐步地建立自己的編程思路與方法。

本書是面向對像的程序設計方法（C++）和數據結構的先修課程。若讀者想進一步提高編程水平與知識，請參考附錄相關內容。

限於作者水平，書中難免存在不妥之處，請讀者諒解並提出寶貴意見。

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