內容簡介
《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》具有以下鮮明特色:
(1)體現了“以能力為本位,以就業為導向”的中等職業教育辦學理念。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》針對中職生源的實際情況和特點,以培養在生產一線的電子技術技能型人纔為目標,在教學內容的安排上力求實用化、精簡化,突出技能訓練和能力培養。
(2)突出“做中學、做中教”的職業教育特色,強化專業技能訓練。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》將理論知識融會貫通於實訓項目中,以此激發和調動學生的學習興趣,使學生通過親手制作典型的電子產品(如數字時鐘、集成穩壓電源等),親身體驗裝配、調試等生產過程,突顯職業教育的實踐教學特點,強化專業技能培養。
(3)滲透職業道德與職業意識培養,縮短畢業後的上崗磨合期。在專業知識和技能的學習過程中,穿插包括安全生產、節能環保、技能考證等方面的知識,培養學生的職業道德,增強就業意識。
(1)體現了“以能力為本位,以就業為導向”的中等職業教育辦學理念。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》針對中職生源的實際情況和特點,以培養在生產一線的電子技術技能型人纔為目標,在教學內容的安排上力求實用化、精簡化,突出技能訓練和能力培養。
(2)突出“做中學、做中教”的職業教育特色,強化專業技能訓練。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》將理論知識融會貫通於實訓項目中,以此激發和調動學生的學習興趣,使學生通過親手制作典型的電子產品(如數字時鐘、集成穩壓電源等),親身體驗裝配、調試等生產過程,突顯職業教育的實踐教學特點,強化專業技能培養。
(3)滲透職業道德與職業意識培養,縮短畢業後的上崗磨合期。在專業知識和技能的學習過程中,穿插包括安全生產、節能環保、技能考證等方面的知識,培養學生的職業道德,增強就業意識。
《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》具有以下鮮明特色:
(1)體現了“以能力為本位,以就業為導向”的中等職業教育辦學理念。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》針對中職生源的實際情況和特點,以培養在生產一線的電子技術技能型人纔為目標,在教學內容的安排上力求實用化、精簡化,突出技能訓練和能力培養。
(2)突出“做中學、做中教”的職業教育特色,強化專業技能訓練。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》將理論知識融會貫通於實訓項目中,以此激發和調動學生的學習興趣,使學生通過親手制作典型的電子產品(如數字時鐘、集成穩壓電源等),親身體驗裝配、調試等生產過程,突顯職業教育的實踐教學特點,強化專業技能培養。
(3)滲透職業道德與職業意識培養,縮短畢業後的上崗磨合期。在專業知識和技能的學習過程中,穿插包括安全生產、節能環保、技能考證等方面的知識,培養學生的職業道德,增強就業意識。
(4)遵循中職學生的認知規律與學習特點,使學生樂於學習、輕松學習。通過安排合理的實訓項目,讓學生在完成集實用性和趣味性於一體的項目中,利用聲、光、電等感性效果來激發學習熱情,促使學生樂於動手,敢於實踐,增強自信心。同時,引導學生通過技術手冊和互聯網查閱相關的技術資料,培養自我學習能力。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》充分考慮中職學生的實際,結合電子技術基礎課程的特點,從教學內容、模式等方面均進行了大力的改革和創新。
(1)體現了“以能力為本位,以就業為導向”的中等職業教育辦學理念。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》針對中職生源的實際情況和特點,以培養在生產一線的電子技術技能型人纔為目標,在教學內容的安排上力求實用化、精簡化,突出技能訓練和能力培養。
(2)突出“做中學、做中教”的職業教育特色,強化專業技能訓練。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》將理論知識融會貫通於實訓項目中,以此激發和調動學生的學習興趣,使學生通過親手制作典型的電子產品(如數字時鐘、集成穩壓電源等),親身體驗裝配、調試等生產過程,突顯職業教育的實踐教學特點,強化專業技能培養。
(3)滲透職業道德與職業意識培養,縮短畢業後的上崗磨合期。在專業知識和技能的學習過程中,穿插包括安全生產、節能環保、技能考證等方面的知識,培養學生的職業道德,增強就業意識。
(4)遵循中職學生的認知規律與學習特點,使學生樂於學習、輕松學習。通過安排合理的實訓項目,讓學生在完成集實用性和趣味性於一體的項目中,利用聲、光、電等感性效果來激發學習熱情,促使學生樂於動手,敢於實踐,增強自信心。同時,引導學生通過技術手冊和互聯網查閱相關的技術資料,培養自我學習能力。《電子技能項目教程/職業教育精品規劃教材》充分考慮中職學生的實際,結合電子技術基礎課程的特點,從教學內容、模式等方面均進行了大力的改革和創新。