內容簡介
《物流倉儲實務》堅持工作過程導向的課程設計，加快改善課程體繫的專業設置與產業需求對接、課程內容與1 X職業能力標準對接、教學過程與生產過程對接。
《物流倉儲實務》以儲運公司倉儲業務的主要工作流程為線索，以倉儲業務工作各個環節所需要的能力、技能以及相關知識為重點，以能力培養為主線，創建行動學習環境，以組織學生動手操作、主動探索為教學模式，培養學生的倉儲業務能力和綜合職業素質。
書中融入了近些年來開展的物流中心作業技能競賽知識技能點，特別是作業理念，通過授課完成技能競賽的校內選撥，讓所有學生都有機會使用實訓設備，都有人選技能大賽的機會。
《物流倉儲實務》將“理實一體”要求與學校的實訓條件有機地結合在一起，其中，學習情境就是學校實訓室的情景，設施設備就是學校實訓室的設施設備，從而將“理實一體”真正落到實處。
《物流倉儲實務》以儲運公司倉儲業務的主要工作流程為線索，以倉儲業務工作各個環節所需要的能力、技能以及相關知識為重點，以能力培養為主線，創建行動學習環境，以組織學生動手操作、主動探索為教學模式，培養學生的倉儲業務能力和綜合職業素質。
書中融入了近些年來開展的物流中心作業技能競賽知識技能點，特別是作業理念，通過授課完成技能競賽的校內選撥，讓所有學生都有機會使用實訓設備，都有人選技能大賽的機會。
《物流倉儲實務》將“理實一體”要求與學校的實訓條件有機地結合在一起，其中，學習情境就是學校實訓室的情景，設施設備就是學校實訓室的設施設備，從而將“理實一體”真正落到實處。
《物流倉儲實務》堅持工作過程導向的課程設計，加快改善課程體繫的專業設置與產業需求對接、課程內容與1 X職業能力標準對接、教學過程與生產過程對接。
《物流倉儲實務》以儲運公司倉儲業務的主要工作流程為線索，以倉儲業務工作各個環節所需要的能力、技能以及相關知識為重點，以能力培養為主線，創建行動學習環境，以組織學生動手操作、主動探索為教學模式，培養學生的倉儲業務能力和綜合職業素質。
書中融入了近些年來開展的物流中心作業技能競賽知識技能點，特別是作業理念，通過授課完成技能競賽的校內選撥，讓所有學生都有機會使用實訓設備，都有人選技能大賽的機會。
《物流倉儲實務》將“理實一體”要求與學校的實訓條件有機地結合在一起，其中，學習情境就是學校實訓室的情景，設施設備就是學校實訓室的設施設備，從而將“理實一體”真正落到實處。
另外，《物流倉儲實務》還融入了職業素養教育內容，特別是倉儲方面的職業素養。《物流倉儲實務》共分8個模塊，在模塊下設若干任務，共計23個訓練任務，任務中又設置“任務準備”“任務描述”“任務實施”等環節。教學評價化評價方式，即過程評價與總結評價相結合，學生自評、小組互評和教師評價相結合。
通過對《物流倉儲實務》的學習，學生可以理解並掌握倉儲崗位和職業前景、倉儲作業流程活動，入庫作業、在庫作業和出庫作業三個階段的設施設備操作、流程作業和相關的職業素養，整個出入庫作業及使用自動化裝備完成出入庫作業的知識和技能。通過學習，學生能對整個物流倉儲作業繫統的具體功能和倉儲設備有全面的認識。
