Unit 1 Biomedical Engineering 1
1.1 Text: Biomedical Engineering 1
1.2 Listening: Biomedical Engineering 3
1.3 Writing: Why Do You Have to Write English Scientific Papers? 6
1.4 Speaking: English Conference Presentation 7
Unit 2Genomics and Bioinformatics 9
2.1 Text: Genomics and Bioinformatics 9
2.2 Listening: Genomics and Bioinformatics 16
2.3 Writing: Sentence 18
2.4 Speaking: Conference Presentation—Preparation 21
Unit 3 Anatomy and Physiology 23
3.1 Text: Anatomy and Physiology 23
3.2 Listening: VR Anatomy 31
3.3 Writing: Paragraph 33
3.4 Speaking: Conference Presentation—Practice 36
Unit 4 Biomaterials 38
4.1 Text: Biomaterials 38
4.2 Listening: Biomaterials 43
4.3 Writing: Article 45
4.4 Speaking: Conference Presentation—Presentation 47
Unit 5 Tissue Engineering 49
5.1 Text: Tissue Engineering 49
5.2 Listening: Tissue Engineering 55
5.3 Writing: Title 57
5.4 Speaking: Conference Presentation—Examples 59
Unit 6 Biomechanics 60
6.1 Text: Biomechanics 60
6.2 Listening: Biomechanics 64
6.3 Writing: Abstract 66
6.4 Speaking: Conference Presentation—Examples 68
Unit 7 Rehabilitation Engineering 69
7.1 Text: Rehabilitation Engineering 69
7.2 Listening: Rehabilitation Engineering 77
7.3 Writing: Introduction 79
7.4 Speaking: Conference Presentation—Examples 83
Unit 8 Biomedical Sensors 84
8.1 Text: Biomedical Sensors 84
8.2 Listening: Biosensors 89
8.3 Writing: Materials and Methods 91
8.4 Speaking: Conference Presentation—Examples 92
Unit 9 Biosignal Processing 94
9.1 Text: Biosignal Processing 94
9.2 Listening: Biosignal and Digital Image Processing 97
9.3Writing: Results 99
9.4 Speaking: Tips for Chinese Presenters at International Conferences 101
Unit 10 Biomedical Instrumentation 103
10.1 Text: Biomedical Instrumentation 103
10.2 Listening: Bioinstrumentation 109
Unit 11 Medical Imaging 112
11.1 Text: Medical Imaging 112
11.2 Listening: Medical Imaging 118
11.3 Writing: Discussion 120
Unit 12Moral and Ethical Issues 123
12.1 Text: Moral and Ethical Issues 123
12.2 Listening: Biomedical Engineering Ethics 129
12.3 Writing: Conclusion 132
Appendix：Answers to Listening 134
References 140

編者在大連理工大學生物醫學工程學院教授“科技英語”課程期間，通過與學生進行課堂互動提問，以及交流學習英語的心得與經驗，發現學生用英語進行交流有很好的基礎，並對能夠用英語自如地交流抱有很高的期望。嘗試在教學環節中增加英語的應用技巧訓練後，發現學生能夠更迅速地掌握英語表達的要領，並有條不紊地演練、準備，在實踐中表現得更為自信。
基於在教學實踐中積累的一些思考、嘗試和體會，我們編寫了本書，力求幫助學生從聽、說、讀、寫四個方面著手對英語應用能力的培養。目前大多數關於科技英語的教材依然以科技文獻的閱讀理解為主，讓學生常常誤認為科技英語是以知識為導向的課程。然而，隨著國際科技文化交流日益頻繁，本科生、研究生參與科研、撰寫科研論文以及參加國際會議的機會不斷增加，需要將更有針對性的英語應用能力和技巧加以補充。本書的編寫，以科技英語的應用實踐為目的，讓學生能夠均衡地提高聽、說、讀、寫方面的能力，並著重演練英文科技論文寫作、國際會議口頭報告的能力。
全書共有1（unit），均包含text、listening、writing、speaking四部分。的閱讀材料對應生物醫學工程領域的一個分支，學生可以將其與專業課所學知識相結合，作為有益的擴展和補充。在閱讀部分還提供了專業詞彙與翻譯的資料庫，以幫助學生增強對相關知識的理解，進而有效地應用到閱讀與翻譯中。聽力訓練的內容取材於維基百科和Nature、Science、Cell等知名期刊，與閱讀材料相互呼應、相輔相成。聽力錄音由加拿大語言學博士Artur Bohnet錄制。聽力材料可作為反復跟讀和復述的範本。寫作部分梳理總結了英語科技論文的寫作規範、技能和實例，將完整的科技論文拆分開進行細致的講解，並附有寫作模板與練習。口語部分主要針對國際性學術會議報告所需的綜合能力，包括會議報告PPT的組織架構、各部分的主要內容及各個部分之間的銜接與過渡，鼓勵學生創新性地表達專業思想。此外，書中還整理了會議報告常用句型和演講技巧。
在教學實踐中的探索與嘗試，令我們受益匪淺。通過課堂上與學生進行英語交流，不斷深化對科技英語教學與實踐的認識，梳理自身的知識體繫，繼而完善教學內容。深知英語應用能力的提高絕非短短的課程能夠實現的，希望學生以此教材中所列的內容為基礎，在應用英語的過程中，不斷實踐、不斷完善、主動學習、終身學習。
由於時間和編者水平有限，書中錯漏與不足之處在所難免，敬請讀者批評指正。