緒論1

模塊一汽車發動機部分故障診斷

任務一發動機無法啟動故障診斷8

任務二發動機水溫過高故障診斷24

任務三發動機加速不良故障診斷39

任務四發動機亮機油燈故障診斷57

任務五發動機異響故障診斷71

任務六發動機抖動故障診斷82

任務七發動機亮故障燈故障診斷97

模塊二汽車底盤部分故障診斷

任務八轉向繫統故障診斷114

任務九行駛繫統故障診斷130

任務十傳動繫統故障診斷145

模塊三汽車車身電氣部分故障診斷

任務十一電源繫統故障診斷158

任務十二啟動繫統故障診斷169

任務十三照明與信號繫統故障診斷179

任務十四舒適繫統故障診斷200

參考文獻219 

《汽車故障診斷》一書自2017年出版以來，以其全新的教學理念、鮮明的職業教育特色、仔細認真的內容編寫和精細的編輯出版過程，被評為“十三五”職業教育國家規劃教材，得到全國廣大院校教師與學生的歡迎和使用。為了便於讀者學習和掌握汽車故障診斷技術，編者總結多年教學經驗，結合實際的汽車故障類型以及汽車維修工技能鋻定標準，特意對版書進行再版。可以說，本書是“十三五”職業教育國家規劃教材的升級版。本書從內容與方法、教與學、做與練等方面，多角度、全方位地體現了職業教育的教學特色，主要特點包括以下幾個方面：(1) 本書采用任務驅動方式闡述內容，詳細講解了汽車發動機部分故障診斷、汽車底盤部分故障診斷和汽車車身電氣部分故障診斷，並輔以大量圖片，使汽車檢修內容淺顯易懂，從而降低學習門檻，促進讀者快速掌握汽車故障診斷技能。(2) 本書的總體設計思路：以“知識—興趣—技能”為總體思路，以“必需、夠用”為原則。緊緊圍繞職業工作需求，本著從企業實際出發，結合學校實際，以就業為導向，以技術訓練為中心，特別強調汽車故障診斷教學過程的標準化、規範化和工藝化。(3) 重組知識體繫結構。貫穿“以企業需求為導向，以職業能力為核心”的理念，打破傳統的知識體繫結構，在分析職業崗位（群）工作任務的基礎上，按照工作任務的相關性將汽車故障診斷的新知識、新技術、新工藝、新方法以及診斷工具、儀器儀表的使用進行分解，重構教材設計。(4) “金字塔”式結構體繫設計。教材按馬斯洛需求層次理論設計成情境創設、自主解釋、問題糾正、合作探究、總結提升五個層次。每個教學任務為一個典型的故障診斷案例，結構上由知識目標、能力目標、情境描述、常見故障點、相關知識、故障診斷、故障排除、評分標準和操作工單等欄目組成。教材中的“情境描述”“常見故障點”為層次——情境創設，情境描述為汽車維修企業在維修業務接待活動中的一些典型活動，常見故障點是通過多年對汽車維修企業的故障分析彙總得出的高概率點；“相關知識”為第二層次——自主解釋，相關知識為常見故障點的相關理論知識、解決故障的相關儀器設備使用方法、故障點相關的檢測方法及檢測標準流程；“故障診斷”為第三層次——問題糾正，故障診斷為常見故障點的檢修處理流程及備件改換；“故障排除”為第四層次——合作探究，故障排除針對實車上設置的故障進行實際排除或對汽車維修企業接修車輛進行故障處理；“評分標準”“操作工單”為第五層次——總結提升，此部分內容要求學習者根據評分標準規範故障排除的操作流程。(5) 評價體繫設計。教材為每個任務單獨配備評分標準和操作工單，將安全操作、工藝流程、清潔整頓、團隊協作等納入評價機制。 為了使本書內容緊跟汽車新技術、新工藝，更多地反映本課程教學內容的行業性、實用性、科學性和方便性，本書再版前編者充分和認真聽取廣大師生、職教專家、企業技術人員的意見和建議，並保留原教材主體內容與特色，對其內容進行了優化、補充和調整，主要做了以下幾個方面的修改工作：(1) 在故障排除部分完善、優化評分標準和操作工單內容，以汽車技術競賽要求來修改操作工單；增加故障流程圖作業；增加檢修小筆記。(2) 對老舊技術和圖片進行更換。本書適合應用型本科和高職高專院校汽車類專業汽車故障診斷課程教學使用，也可作為開放大學、成人教育、自學考試、中職學校的教材，還可作為工程技術人員的參考書或社會培訓機構的培訓教材。本書由彭勇（湖南電氣職業技術學院）、侯志華（湖南汽車工程職業學院）、聶進（婁底職業技術學院）擔任主編，王治校（湖南國防工業職業技術學院）、劉玄（湖南吉利汽車職業技術學院）、肖衛兵（湖南電氣職業技術學院）擔任副主編，彭勇對本書的編寫思路和大綱進行了總體規劃，指導全書的編寫，其中緒論、模塊一由彭勇、侯志華、聶進、肖衛兵、向雲南編寫，模塊二由王治校、龍莉霞、吳愛華編寫，模塊三由劉玄、歐明文、彭新、譚德權編寫。本書從選題、撰稿到出版的全過程中，得到了湖南電氣職業技術學院和吉利汽車集團的各位領導、老師、技術人員的大力支持和幫助，他們提出了許多寶貴的意見和建議。本書在編寫過程中參考了相關學者的研究著作，引用了部分圖例和相關網站的部分資料，因部分作品難以查到設計者，故未一一注明，在此特向這些作者表示誠摯的謝意。如有疑問，歡迎主動聯繫我們。由於編者水平有限，書中不妥和錯誤之處在所難免，懇請同行批評指正，以便再版時修正。編者2022年3月