目錄

大學計算機——計算文化與計算思維基礎實驗實訓第1章操作繫統1

1.1Windows簡介1

1.2Windows基本操作2

1.2.1啟動和退出2

1.2.2桌面2

1.2.3鍵盤的使用3

1.2.4菜單及其基本操作4

1.2.5窗口5

1.2.6對話框7

1.2.7幫助繫統的使用7

1.3項目實例: 計算機個性化設置與使用7

1.3.1項目要求7

1.3.2項目實現8

1.3.3項目進階15

1.3.4項目交流19

1.4實驗實訓19

1.4.1Windows基本操作19

1.4.2綜合實訓項目22

1.4.3實訓拓展項目23第2章文字處理25

2.1Word簡介25

2.1.1Word的啟動與退出25

2.1.2Word的窗口組成26

2.2Word基本操作28

2.2.1文檔的基本操作28

2.2.2文檔的編輯操作30

2.2.3查找與替換32

2.3項目實例: 求職檔案33

2.3.1項目要求33

2.3.2項目實現35

2.3.3項目進階51

2.3.4項目交流55

2.4實驗實訓55

2.4.1Word文檔編輯排版及表格基本操作55

2.4.2Word圖文混排62大學計算機——計算文化與計算思維基礎實驗實訓目錄第3章電子表格處理69

3.1Excel簡介69

3.1.1Excel的基本概念69

3.1.2Excel的窗口組成70

3.2項目實例1: 學生檔案管理71

3.2.1項目要求71

3.2.2項目實現71

3.2.3項目進階87

3.2.4項目交流88

3.3項目實例2: 教師工資管理88

3.3.1項目要求88

3.3.2項目實現88

3.3.3項目進階94

3.3.4項目交流95

3.4實驗實訓96

3.4.1Excel工作表的編輯96

3.4.2Excel 圖表的基本操作103

3.4.3Excel 數據庫的應用108

3格中出現的常見提示信息112第4章電子演示文稿制作114

4.1PowerPoint簡介114

4.1.1PowerPoint 的基本概念114

4.1.2PowerPoint的窗口組成115

4.1.3PowerPoint 的視圖方式115

4.2項目實例1: 電子賀卡116

4.2.1項目要求116

4.2.2項目實現116

4.2.3項目進階120

4.2.4項目交流121

4.3項目實例2: 公司簡介121

4.3.1項目要求121

4.3.2項目實現121

4.3.3項目進階129

4.3.4項目交流130

4.4實驗實訓130

4.4.1演示文稿制作130第5章Internet的應用135

5.1瀏覽器簡介135

5.2項目實例1: 信息瀏覽與搜索135

5.2.1項目要求135

5.2.2項目實現136

5.2.3項目進階141

5.2.4項目交流142

5.3項目實例2: 電子郵件的使用142

5.3.1項目要求142

5.3.2項目實現143

5.3.3項目進階149

5.3.4項目交流149

5.4實驗實訓149

5.4.1因特網基本操作149第6章算法與程序設計基礎實驗實訓（Python）154

6.1實驗實訓1: 編程基礎154

6.1.1實驗實訓目標154

6.1.2主要知識點154

6.1.3實驗實訓內容155

6.2實驗實訓2: 數據類型156

6.2.1實驗實訓目標156

6.2.2主要知識點157

6.2.3實驗實訓內容157

6.3實驗實訓3: 順序結構與選擇結構160

6.3.1實驗實訓目標160

6.3.2主要知識點160

6.3.3實驗實訓內容160

6.4實驗實訓4: 循環結構及常用算法實現（一）164

6.4.1實驗實訓目標164

6.4.2主要知識點164

6.4.3實驗實訓內容164

6.5實驗實訓5: 循環結構及常用算法實現（二）168

6.5.1實驗實訓目標168

6.5.2主要知識點169

6.5.3實驗實訓內容169

6.6實驗實訓6: 函數的定義與使用及常用算法實現172

6.6.1實驗實訓目標172

6.6.2主要知識點172

6.6.3實驗實訓內容172

6.7實驗實訓7: Python標準庫的使用176

6.7.1實驗實訓目標176

6.7.2主要知識點177

6.7.3實驗實訓內容177

6.8實驗實訓8: 文件180

6.8.1實驗實訓目標180

6.8.2主要知識點180

6.8.3實驗實訓內容180第7章綜合實訓項目182

7.1綜合實訓項目1: “落實弟子規,傳遞正能量”182

7.1.1建立項目文件夾182

7.1.2搜集相關資料182

7.1.3使用Word編寫“孝親感恩”倡議書182

7.1.4使用Excel進行日常生活收支統計與分析183

7.1.5使用Python編寫若干個與生活和學習相關的小程序183

7.1.6使用PowerPoint制作“落實弟子規,傳遞正能量”的PPT183

7.1.7項目內容彙總與打包183

7.2綜合實訓項目2: “低碳生活,從我做起”183

7.3綜合實訓項目3: “我的中國夢”183參考文獻184

前言

大學計算機——計算文化與計算思維基礎實驗實訓本書是主教材《大學計算機——計算文化與計算思維基礎》（申艷光等主編，清華大學出版社）的配套輔助教材，以計算思維為導向，立足軟件功能介紹及應用，充分體現CDIO（ConceivingDesignImplementOperate，構思設計實施操作/運營）的教學理念；以“突出項目”“著眼應用”“立足實用”“激發興趣”為原則，突破傳統實驗教材的編寫模式。本書內容新穎、涉及面廣、實踐性強，旨在達到理論知識和實際應用的融會與貫通，培養學生解決實際問題的能力，培養學生孜孜不倦探索科學的精神。

本書每章都包含了兩個部分，分別是常用軟件功能介紹和相應的實驗實訓。

常用軟件功能介紹部分有如下特點。

（1）
融入CDIO理念，采用新的教學四部曲。本書采用教學四部曲“項目要求項目實現項目進階項目交流”的項目化教學模式，用項目引領教學內容，強調了理論與實踐相結合，突出了對學生實際操作能力及工程師職業能力的培養，符合學生思維的培養方式。

（2）
多角度培養學生工程能力。本書圍繞現代工程師應具備的素質要求，利用“想想議議”“項目進階”“項目交流”“角色模擬”等欄目，從多方面、多角度培養學生構建工程能力，包括終身學習能力、團隊工作和交流能力、在社會及企業環境下建造產品的繫統能力等。

（3）
以計算思維為導向。在培養學生工程能力的同時，本書依據內容，在“項目實例”“想想議議”等欄目中融入計算思維，旨在激發學生對計算機科學的興趣和熱愛，展示計算之魅力。

（4）
貼近學生生活，倡導“快樂學習”理念。本書精選貼近學生生活、具趣味性和實用性的項目實例，如“電子賀卡”“學生檔案管理”等，按照教學規律和學生的認知特點，將知識點融於項目實例中。

實驗實訓部分的特點如下。

（1）
采用“實驗實訓目標相關知識點基本技能實驗綜合實訓項目實訓拓展項目”的新型實驗教學模式。這種實驗教學模式使知識內容逐步深化，集成基本技能和探究式學習為一體的主動學習方法，強調理論與實踐相結合，突出對學生基本知識、綜合運用能力和社會實踐能力的培養。

（2）
由淺入深地培養學生的工程能力，集驗證性、綜合性、設計性實驗實訓項目為一體，從認知、訓練、實踐到探索，符合學生的認知規律。


基本技能實驗: 體現項目教程基本的知識點的應用，是對項目教程基本知識的貫徹執行，是學生必須具備的基本技能。


綜合實訓項目: 與項目教程中的項目實例緊密結合，是項目教程中項目內容在實踐中的驗證，是學生綜合知識應用能力的具體體現。


實訓拓展項目: 要求學生從實用出發、從實戰出發，在掌握綜合實訓項目的基礎上，適當拓展技能知識點的深度，自主完成實際作品的創作，旨在調動學生學習的主動性和創造性，培養學生求知欲和終身學習能力。

（3）
基於工程實踐的需要，本書中選擇的實驗實訓項目實用、有趣，並且注重從多方面、多角度培養學生的工程能力。

（4）
設置“提示”“小貼士”欄目，提高學習效率。根據教師積累的教學經驗，把操作內容的易出錯點、操作技巧、常見提示信息等融入“提示”“小貼士”，以起到提醒和提示學生、提高上機效率的作用。

本書共分7章，由劉志敏、張艷麗、王彬麗、薛紅梅主編，河北工程大學計算機科學與技術繫的全體教師和教育技術中心劉群和常志英老師參加了編寫工作。後由劉志敏、張艷麗、王彬麗完成統稿工作。

在本書的編寫過程中，得到了河北工程大學領導和申艷光教授的精心指導及其他部分教師的大力支持，在此表示深深的敬意和感謝。

限於作者的水平及時間倉促，加之對CDIO理念的研究尚處探索階段以及對計算思維的理解不夠深刻，本書內容的組織難免存在不足之處，懇請讀者批評和指正，以使其更臻完善！

2017年9月大學計算機——計算文化與計算思維基礎實驗實訓前言