緒論

0.1數控機床的產生與發展

0.2數控機床的組成和工作過程

0.3數控加工的特點

0.4數控機床的分類

0.5本書的內容與任務

0.6本課程的學習方法

思考題與習題

第1章數控加工工藝基礎

1.1數控加工工藝概述

1.1.1數控加工工藝的概念

1.1.2數控加工工藝的主要內容

1.1.3數控加工工藝的基本特點

1.2零件加工工藝分析

1.2.1零件圖分析，確定數控加工的內容

1.2.2零件結構的工藝性分析

1.2.3零件毛坯的工藝性分析

1.3數控加工工藝設計

1.3.1加工方法和加工機床的選擇

1.3.2定位基準的選擇

1.3.3夾具的選擇

1.3.4工藝路線的設計

1.3.5走刀路線的確定

1.3.6刀具的選用

1.3.7切削用量的確定

1.4數控加工工藝文件

思考題與習題

第2章數控編程基礎

2.1數控程序編制的概念

2.1.1數控程序編制的定義和方法

2.1.2程序結構與格式

2.2數控機床的坐標繫

2.2.1數控機床坐標繫及運動方向

2.2.2工件坐標繫

2.2.3編程坐標繫

2.2.4坐標和增量坐標

思考題與習題

第3章數控加工走刀路線的相關坐標計算

3.1概述

3.2基點坐標的計算

3.2.1聯立方程組求解基點坐標

3.2.2三角函數法求解基點坐標

3.2.3繪圖法求解基點坐標

3.3節點坐標的計算

3.3.1概述

3.3.2用直線段逼近非圓曲線

3.3.3用圓弧逼近非圓曲線

思考題與習題

第4章數控車床加工工藝與編程

4.1數控車削加工工藝

4.1.1數控車床的組成與分類

4.1.2數控車床的主要加工對像

4.1.3數控車床常用夾具

4.1.4數控車刀

4.2數控車床基本編程指令

4.2.1準備、輔助、進給、主軸和刀具指令

4.2.2快速定位、直線插補、圓弧插補指令

4.2.3刀尖圓弧補償指令

4.2.4其他常用指令

4.2.5子程序

4.3數控車床固定循環編程指令

4.3.1單一固定循環指令

4.3.2復合固定循環指令

4.4螺紋加工指令

4.4.1車削螺紋方法

4.4.2螺紋加工基本指令G32

4.4.3螺紋加工固定循環指令

4.5數控車床編程實例

4.5.1典型零件數控車削編程的步驟

4.5.2車床綜合編程實例

思考題與習題

第5章數控銑床加工工藝與編程

5.1數控銑削加工工藝

5.1.1數控銑床的組成與分類

5.1.2數控銑床的主要加工對像

第6章用戶宏程序

第7章數控機床基本操作

參考文獻

序

“十二五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，也是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的關鍵五年。教育改革與發展面臨著前所未有的機遇和挑戰。以加快轉變經濟發展方式為主線，推進經濟結構戰略性調整、建立現代產業體繫，推進資源節約型、環境友好型社會建設，迫切需要進一步提高勞動者素質，調整人纔培養結構，增加應用型、技能型、復合型人纔的供給。當今世界的大發展大調整大變革時期和科技創新的新突破，迎接日益加劇的全球人纔、科技和教育競爭，迫切需要全面提高教育質量，加快撥尖創新人纔的培養，提高高等學校的自主創新能力，推動“中國制造”向“中國創造”轉變。


為此，近年來*先後印發了《*關於實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見》（教高［2011］1號）、《*關於“十二五”普通高等教育本科教材建設的若干意見》（教高［2011］5號）、《關於“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高［2011］6號）、《*關於全面提高高等教育質量的若干意見》（教高［2012］4號）
等指導性意見，對全國高等學校本科教學改革和發展方向提出了明確的要求。
在上述大背景下，*高等學校機械學科教指委根據*高教司的統一部署，先後起草了《普通高等學校本科專業目錄機械類專業教學規範》、《高等學校本科機械基礎課程教學基本要求》，加強教學內容和課程體繫改革的研究，對高校開辦機械類辦學情況和課程教學情況進行指導。


為了貫徹落實教育規劃綱要和*文件精神，滿足各高校高素質應用型高級專門人纔培養要求，根據《*關於“十二五”普通高等教育本科教材建設的若干意見》文件精神，華中科技大學出版社在*高等學校機械學科教學指導委員會的指導下，聯合一批機械學科辦學實力強的高等學校、部分專業特色突出的學校和教指委委員、教學團隊負責人、教學名師組成編委會，邀請來自全國高校機械學科教學一線的教師組織編寫全國普通高等學校機械類“十二五”規劃繫列教材，將為提高高等教育本科教學質量和人纔培養質量提供有力保障。


當前經濟社會的發展，對高校的人纔培養質量提出了更高的要求。該套教材在編寫中，應著力構建滿足機械工程師後備人纔培養要求的教材體繫，以機械工程知識和能力的培養為根本，與企業對機械工程師的能力目標緊密結合，力求滿足學科、教學和社會三方面的需求；在結構上和內容上體現思想性、科學性、先進性，把握行業人纔要求，突出工程教育特色。同時注意吸收教學指導委員會教學內容和課程體繫改革的研究成果，根據教指委頒布的各課程教學專業規範要求編寫，開發教材配套資源（習題、課程設計和實踐教材以及數字化學習資源），適應新時期教學需要。


教材建設是高校教學中的基礎性工作，是一項長期的工作，需要不斷吸取人纔培養模式和教學改革成果，吸取學科和行業的知識、新技術、新成果。本套教材的編寫出版隻是近年來各參與學校教學改革的初步總結，還需要各位專家、同行提出寶貴意見，以進一步修訂、完善，不斷提高教材質量。


謹為之序。吳昌林