| | | | 焊接自動化技術及應用 | | 該商品所屬分類：研究生 -> 工學 | | 【市場價】 | 129-187元 | | 【優惠價】 | 81-117元 | | 【作者】 | 王長文 | | 【所屬類別】 | 圖書 教材 研究生/本科/專科教材 工學 | | 【出版社】 | 機械工業出版社 | | 【ISBN】 | 9787111516705 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| | 內容介紹 | |
開本：16開 紙張：膠版紙 包裝：平裝-膠訂 是否套裝：否 國際標準書號ISBN：9787111516705 叢書名：國家骨干高職院校重點專業建設項目成果 作者：王長文 出版社：機械工業出版社 出版時間：2017年03月
"內容簡介 本書為高等職業教育焊接專業教學改革教材，在知識與結構上均有所創新，不但符合高職學生的認知特點，而且緊密聯繫生產實際，真正體現學以致用。本書按照國際焊接技師( International Welding Specialist，IWS)培養的要求，選擇典型的焊接自動化設備為載體進行學習情境描述，並按照工作過程的六步法安排教材內容，真正做到“教中學”和“學中做”
相互融合。
本書以典型的焊接自動化設備為載體，以焊接操作人員的工作崗位遷移為主線，共設四個學習情境，將典型焊接自動化設備控制繫統的設計、調試和操作同直流電動機控制技術、傳感器技術、可編程控制器技術和弧焊機器人技術等先進自動化技術的理論內容有機結合，通過完成任務使學生掌握焊接自動化的基本知識，焊接自動化設備控制繫統的設計、調試和操作技能以及安全操作知識。
本書可作為高等職業院校焊接技術及自動化、模具設計與制造、機械制造與自動化等相關專業的教材，也可作為成人教育和繼續教育的教材，同時也可供其他相關專業的師生參考。本書為高等職業教育焊接專業教學改革教材，在知識與結構上均有所創新，不但符合高職學生的認知特點，而且緊密聯繫生產實際，真正體現學以致用。本書按照國際焊接技師( International Welding Specialist，IWS)培養的要求，選擇典型的焊接自動化設備為載體進行學習情境描述，並按照工作過程的六步法安排教材內容，真正做到“教中學”和“學中做”
相互融合。
本書以典型的焊接自動化設備為載體，以焊接操作人員的工作崗位遷移為主線，共設四個學習情境，將典型焊接自動化設備控制繫統的設計、調試和操作同直流電動機控制技術、傳感器技術、可編程控制器技術和弧焊機器人技術等先進自動化技術的理論內容有機結合，通過完成任務使學生掌握焊接自動化的基本知識，焊接自動化設備控制繫統的設計、調試和操作技能以及安全操作知識。
本書可作為高等職業院校焊接技術及自動化、模具設計與制造、機械制造與自動化等相關專業的教材，也可作為成人教育和繼續教育的教材，同時也可供其他相關專業的師生參考。
本書配套有電子課件，凡選用本書作為教材的老師可登錄機械工業出版社教育服務網www．cmpedu. com，注冊後免費下載。咨詢郵箱：cmp-gaozhi@ sina．com。咨詢電話：010-88379375。
目錄 編寫說明
前言
學習情境１ 焊接加熱控制繫統的設計與調試 １
任務１１ 焊後熱處理爐溫控繫統的設計與調試 ２
１１１ ＬａｂＶＩＥＷ應用程序的構成 ４
１１２ 數據流驅動 ５
１１３ 前面板設計 ６
１１４ 子 ＶＩ ８
１１５ ＶＩ的運行和調試技術 ９
１１６ 循環結構 １３
１１７ 常用的溫度傳感器 １５
１１８ 溫度控制原理 １６
任務１２ 真空熱處理爐溫控繫統的設計與調試 ２３
１２１ 壓力傳感器 ２５編寫說明
前言
學習情境１ 焊接加熱控制繫統的設計與調試 １
任務１１ 焊後熱處理爐溫控繫統的設計與調試 ２
１１１ ＬａｂＶＩＥＷ應用程序的構成 ４
１１２ 數據流驅動 ５
１１３ 前面板設計 ６
１１４ 子 ＶＩ ８
１１５ ＶＩ的運行和調試技術 ９
１１６ 循環結構 １３
１１７ 常用的溫度傳感器 １５
１１８ 溫度控制原理 １６
任務１２ 真空熱處理爐溫控繫統的設計與調試 ２３
１２１ 壓力傳感器 ２５
１２２ 真空熱處理爐的控制原理和主要功能 ２７
１２３ 條件結構 ２７
１２４ 局部變量 ２９
學習情境２ 半自動焊接小車控制繫統的設計與調試 ３９
任務２１ 熱切割小車控制繫統的設計與調試 ４１
２１１ 直流電動機的調速 ４３
２１２ ＣＧ１..３-０型小車的結構和功能 ４６
２１３ ＣＧ１..３-０型小車電氣控制繫統的設計 ４６
任務２２ 帶焊槍擺動功能的焊接小車控制繫統的設計與調試 ５４
２２１ 步進電動機的結構與工作原理 ５６
２２２ 基於 ＬａｂＶＩＥＷ的步進電動機控制程序設計與仿真 ５７
２２３ 事件結構 ５８
２２４ 數組數據的創建和應用 ５９
學習情境３ 環縫自動焊接控制繫統的設計與調試 ６８
任務３１ 單工位環縫自動焊接控制繫統的設計與調試 ７０
３１１ 可編程控制器的工作過程 ７２
３１２ 可編程控制器的硬件構成 ７２
３１３ 可編程控制器的編程語言 ７３
３１４ 梯形圖的編程規則 ７４
３１５ 可編程接制器控制繫統的設計 ７５
·Ⅶ
３１６ 可編程控制器在環縫自動焊接中的應用 ７６
任務３２ 雙工位環縫自動焊接控制繫統的設計與調試 ８４
３２１ 接觸式位置傳感器 ８６
３２２ 接近式位置傳感器 ８７
３２３ 位置傳感器在自動焊接中的應用 ８８
３２４ 可編程控制器的指令及其應用 ８８
３２５ 雙工位環縫自動焊接控制繫統的設計 ９１
學習情境４ 弧焊機器人的操作與編程 ９８
任務４１ 弧焊機器人的手動控制 １００
４１１ ＡＢＢ弧焊機器人組成及功能的知識準備 １０２
４１２ 安全操作準備 １０６
４１３ 機器人繫統的啟動和關閉 １０７
４１４ 機器人坐標繫的建立 １０７
４１５ 機器人手動操作 １０８
４１６ 機器人精確定點運動 １０９
任務４２ 弧焊機器人示教編程 １１６
４２１ 示教與再現 １１８
４２２ 新建與加載程序 １１８
４２３ 常用指令及其應用 １１９
４２４ 平板對接接頭焊接與編程 １２４
４２５ 管板角接接頭焊接與編程 １２５
任務４３ 弧焊機器人離線編程 １３３
４３１ 機器人的編程方法 １３５
４３２ 機器人離線編程繫統的組成 １３６
４３３ 安裝 ＲｏｂｏｔＳｔｕｄｉｏ １３７
４３４ 在 ＲｏｂｏｔＳｔｕｄｉｏ中建立練習用的仿真工作站 １３９
４３５ 仿真工作站的基本操作 １４５
參考文獻 １５２
前言 前言目前，我國正處於產業轉型升級的關鍵時期。傳統的手工焊接已不能滿足現代高技術產品制造的質量、數量要求，而現代焊接加工正在向著機械化、自動化的方向迅速發展。焊接自動化技術在實際工程中的應用快速發展，已經成為先進制造技術的重要組成部分。為了適應企業對焊接人纔的需求，基於國家示範性骨干高職院校建設和“焊接自動化技術及應用”
課程改革的需要，編者結合課程改革成果，在總結高職教育教學經驗的基礎上，融入了國家及行業標準、國際焊接技師標準，以&ldqu培養，國際認證”為培養目標，編寫了這本具有鮮明高職教育特色的教材。
本書嚴格按照行業與職業要求編寫，以工作過程為導向，以典型焊接自動化設備為載體，將自動化技術與焊接技術有機結合，真正體現培養焊接自動化專業人纔的理念。
本書的特點如下：前言目前，我國正處於產業轉型升級的關鍵時期。傳統的手工焊接已不能滿足現代高技術產品制造的質量、數量要求，而現代焊接加工正在向著機械化、自動化的方向迅速發展。焊接自動化技術在實際工程中的應用快速發展，已經成為先進制造技術的重要組成部分。為了適應企業對焊接人纔的需求，基於國家示範性骨干高職院校建設和“焊接自動化技術及應用”
課程改革的需要，編者結合課程改革成果，在總結高職教育教學經驗的基礎上，融入了國家及行業標準、國際焊接技師標準，以&ldqu培養，國際認證”為培養目標，編寫了這本具有鮮明高職教育特色的教材。
本書嚴格按照行業與職業要求編寫，以工作過程為導向，以典型焊接自動化設備為載體，將自動化技術與焊接技術有機結合，真正體現培養焊接自動化專業人纔的理念。
本書的特點如下：
１以工作過程為導向，采用任務驅動的模式在編寫模式上，本書按照一般工作過程創設學習情境，設置工作任務。融“教、學、做”為一體，每個工作任務都按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”六步法編寫，旨在使學生繫統掌握焊接自動化生產所涉及的關鍵技術和操作要點，使學生成為能用理論知識指導實踐、具備良好的職業道德、熟悉焊接自動化技術及應用的實用型技術人纔。
２以典型焊接自動化設備為載體組織教學內容本書以典型焊接自動化設備為載體，將專業知識的內容融入到不同載體中，創設相應的學習情境；並按照焊接技術及自動化專業的職業崗位，設置典型的工作任務，內容更加貼近生產實際，具有鮮明的職業教育特色。
學習情境的內容如下：
學習情境１ 焊接加熱控制繫統的設計與調試。主要完成的工作任務為溫度和壓力控制繫統的設計與調試。
學習情境２ 半自動焊接小車控制繫統的設計與調試。主要完成的工作任務為電動機控制繫統的設計與調試，繪制電氣控制電路圖。
學習情境３ 環縫自動焊接控制繫統的設計與調試。主要完成的工作任務為基於可編程控制器的環縫自動焊接控制繫統的方案設計與調試。
學習情境４ 弧焊機器人的操作與編程。主要完成的工作任務為手動操作弧焊機器人、典型焊縫的示教編程及弧焊機器人的離線編程。
３貫徹國家標準、行業標準和國際焊接技師標準本書貫徹國家及行業標準、國際焊接技師標準，體現了焊接行業國內外的技術及發展，旨在培養職業教育的國際人纔，提高學生獲得國際焊接技師資質的比例。
４編寫團隊具有國際焊接工程師資質本書編寫團隊學術水平較高，其中５位作者均具有國際焊接工程師資質且教學經驗豐富，其中２人現為行業企業專家並熟悉實際的焊接生產。
·Ⅴ·５構建過程考評價體繫課程考核貫穿於所有工作任務，學生完成工作任務的每一步表現都計入考核範圍，這樣能綜合反映學生的整體學習情況。評評價為主，采用教師評價、企業專家評價、學生互評和過程評價。
本書建議學時為６０～７０學時，具體學時分配可以參考每個工作任務的任務單。本課程應在“教、學、做一體化”實訓基地中進行，實訓基地中應具有教學區、實訓區和資料區等，以滿足學生自主學習和完成工作任務的需要。
本書的編寫分工如下：哈爾濱職業技術學院王長文擔任主編，哈爾濱職業技術學院冒心遠、楊淼森擔任副主編，哈爾濱職業技術學院王濱濱和機械工業哈爾濱焊接技術培訓中心何珊珊承擔部分內容的編寫工作。具體分工如下：任務２２和任務３１由王長文編寫；任務１１、任務１２、任務４１、任務４２和任務４３由冒心遠編寫；任務２１由楊淼森編寫；任務３２由王濱濱和何珊珊編寫。全書由王長文負責統稿。機械工業哈爾濱焊接技術培訓中心徐林剛和哈爾濱職業技術學院凌人蛟擔任主審。
本書在編寫過程中，與有關企業進行合作，得到了企業專家和專業技術人員的大力支持，機械工業哈爾濱焊接技術培訓中心張岩、哈爾濱焊接研究所吳家林等提出了許多寶貴意見和建議，在此特向上述人員表示衷心的感謝。
由於編者水平所限，書中不妥之處在所難免，懇請廣大讀者提出寶貴意見，我們將及時調整和改進，並表示誠摯的感謝！
編者
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