了得網研究生_多媒體技術實用教程（第4版）實驗指導

產品特色

編輯推薦

與上一版相比，增加了移動多媒體的內容，去除了流媒體的內容，更突出網絡新技術的應用；

內容簡介

本書是《多媒體技術實用教程(第4版)》的配套實驗指導書,內容包括多媒體項目制作和多媒體素材編輯兩大部分。
多媒體項目制作部分的實驗包括使用Authorware制作詞彙測試繫統、使用VRML實現三維網頁制作,使用HTML5制作《石頭剪刀布》小遊戲,使用微信小程序設計網絡音樂播放器。
多媒體素材編輯部分的實驗包括使用Audition CS5.5實現配樂朗誦制作、使用Photoshop CC 2017制作電影角色、使用Flash CS5制作橫幅動畫、使用Premiere Pro CS4實現影視制作。
通過8個實驗的上機操作,讀者不僅能夠對聲音、圖像、動畫、視頻等素進行綜合處理,而且可以掌握多媒體項目開發的方法,制作實用的多媒體作品。
本書可作為高等院校計算機類、信息類、電子類等相關專業多媒體技術實驗課程的教材,也可供從事多媒體項目開發的讀者參考。
在“多媒體技術”精品課程網站中提供了與本書配套的各種材料,實現了紙質教材、電子教材和網絡教材的有機結合,便於讀者學習使用。

目錄實驗1使用Authorware制作詞彙測試繫統1
1.1實驗目的與要求1
1.2主界面設計1
1.3測試界面設計5
1.4抽題功能設計6
1.5出題功能設計10
1.6發布16
實驗2使用VRML實現三維網頁制作19
2.1實驗目的與要求19
2.2Access數據庫基本操作20
2.2.1數據庫結構20
2.2.2數據庫建立20
2.3三維網頁制作22
2.3.1增加超鏈接23目錄實驗1使用Authorware制作詞彙測試繫統1
1.1實驗目的與要求1
1.2主界面設計1
1.3測試界面設計5
1.4抽題功能設計6
1.5出題功能設計10
1.6發布16
實驗2使用VRML實現三維網頁制作19
2.1實驗目的與要求19
2.2Access數據庫基本操作20
2.2.1數據庫結構20
2.2.2數據庫建立20
2.3三維網頁制作22
2.3.1增加超鏈接23
2.3.2增加背景音樂24
2.3.3增加視點25
2.3.4添加燈光25
2.3.5視點動畫效果的實現26
2.3.6鏈接數據庫33
實驗3使用HTML5制作《石頭剪刀布》小遊戲37
3.1實驗目的與要求37
3.2拖放API38
3.2.1正文內容38
3.2.2文檔頭內容393.2.3CSS文件43
實驗4使用微信小程序設計網絡音樂播放器45
4.1實驗目的與要求45
4.2設計思路及相關知識點46
4.2.1設計思路46
4.2.2相關知識點46
4.3設計流程48
4.3.1播放器整體框架設計48
4.3.2推薦頁面設計49
4.3.3排行榜頁面設計51
4.3.4搜索頁面設計52
4.3.5歌曲資源的獲取54
4.3.6歌曲的播放59
多媒體技術實用教程（第4版）實驗指導目錄實驗5使用Audition CS5.5實現配樂朗誦制作63
5.1實驗目的與要求63
5.2制作配樂朗誦音頻文件63
5.2.1伴奏音樂制作63
5.2.2朗誦文件制作65
5.2.3配樂朗誦文件制作67
實驗6使用Photoshop CC 2017制作電影角色69
6.1實驗目的與要求69
6.2圖像處理69
6.2.1眼睛特效69
6.2.2改變膚色71
6.2.3修改皮膚頭發細節74
6.2.4修改眼睛細節75
6.2.5添加臉部油彩82
實驗7使用Flash CS5制作橫幅動畫85
7.1實驗目的與要求85
7.2場景制作85
7.2.1建立文件85
7.2.2添加層86
7.2.件88
7.2.4導入圖像89
7.3動畫制作90
7.3.1幀動畫90
7.3.2遮罩動畫93
實驗8使用Premiere Pro CS4實現影視制作95
8.1實驗目的與要求95
8.2前期準備工作95
8.2.1影片主題的確定95
8.2.2腳本流程95
8.3影視制作96
8.3.1選擇項目參數96
8.3.2導入裝配素材96
8.3.3制作片頭97
8.3.4彩色過渡效果99
8.3.5濾鏡淡出效果100
8.3.6影片輸出101

前言

出版說明
在我國高等教育逐步實現大眾化後，越來越多的高等學校將會面向國民經濟發展的線，為行業、企業培養各級各類高級應用型專門人纔。為此，*已經啟動了“高等學校教學質量和教學改革工程”，強調要以信息技術為手段，深化教學改革和人纔培養模式改革。如何根據社會的實際需要，根據各行各業的具體人纔需求，培養具有特色顯著的人纔，是我們共同面臨的重大問題。具體地，培養具有一定專業特色和特定能力強的計算機專業應用型人纔則是計算機教育要解決的問題。
為了適應21世紀人纔培養的需要，培養具有特色的計算機人纔，急需一批適合各種人纔培養特點的計算機專業教材。目前，一些高校在計算機專業教學和教材改革方面已經做了大量工作，許多教師在計算機專業教學和科研方面已經積累了許多寶貴經驗。將他們的教研成果轉化為教材的形式，向全國其他學校推廣，對於深化我國高等學校的教學改革是一件十分有意義的事。出版說明
在我國高等教育逐步實現大眾化後，越來越多的高等學校將會面向國民經濟發展的線，為行業、企業培養各級各類高級應用型專門人纔。為此，*已經啟動了“高等學校教學質量和教學改革工程”，強調要以信息技術為手段，深化教學改革和人纔培養模式改革。如何根據社會的實際需要，根據各行各業的具體人纔需求，培養具有特色顯著的人纔，是我們共同面臨的重大問題。具體地，培養具有一定專業特色和特定能力強的計算機專業應用型人纔則是計算機教育要解決的問題。
為了適應21世紀人纔培養的需要，培養具有特色的計算機人纔，急需一批適合各種人纔培養特點的計算機專業教材。目前，一些高校在計算機專業教學和教材改革方面已經做了大量工作，許多教師在計算機專業教學和科研方面已經積累了許多寶貴經驗。將他們的教研成果轉化為教材的形式，向全國其他學校推廣，對於深化我國高等學校的教學改革是一件十分有意義的事。
清華大學出版社在經過大量調查研究的基礎上，決定編寫出版一套“普通高校本科計算機專業特色教材精選”。本套教材是針對當前高等教育改革的新形勢，以社會對人纔的需求為導向，主要以培養應用型計算機人纔為目標，立足課程改革和教材創新，廣泛吸納全國各地的高等院校計算機優秀教師參與編寫，從中精選出版確實反映計算機專業教學方向的特色教材，供普通高等院校計算機專業學生使用。
本套教材具有以下特點。
1.編寫目的明確
本套教材是在深入研究各地各學校辦學特色的基礎上，面向普通高校的計算機專業學生編寫的。學生通過本套教材，主要學習計算機科學與技術專業的基本理論和基本知識，接受利用計算機解決實際問題的基本訓練，培養研究和開發計算機繫統，特別是應用繫統的基本能力。2.理論知識與實踐訓練相結合
根據計算機學科的三個學科形態及其關繫，本套教材力求突出學科理論與實踐緊密結合的特征，結合實例講解理論，使理論來源於實踐，又進一步指導實踐得到自然的體現，使學生通過實踐深化對理論的理解，更重要的是使學生學會理論方法的實際運用。
3.注意培養學生的動手能力
每種教材都增加了能力訓練的內容，學生通過學習和練習，能比較熟練地應用計算機知識解決實際問題。既注意培養學生分析問題的能力，也注重培養學生解決問題的能力，以適應新經濟時代對人纔的需要，滿足就業要求。
4.注重教材的立體化配套
大多數教材都將陸續配套教師用課件、習題及其解答提示，學生上機實驗指導等輔助教學資源，有些教材還提供能用於網上下載的文件，以方便教學。
由於各地區各學校的培養目標、教學要求和辦學特色均有所不同，所以對特色教學的理解也不盡一致，我們懇切希望大家在使用教材的過程中，及時地給我們提出批評和改進意見，以便我們做好教材的修訂改版工作，使其日趨完善。
我們相信經過大家的共同努力，這套教材一定能成為特色鮮明、質量上乘的優秀教材；同時，我們也希望通過本套教材的編寫出版，為“高等學校教學質量和教學改革工程”作出貢獻。

清華大學出版社

多媒體技術實用教程（第4版）實驗指導出版說明前言本書是《多媒體技術實用教程（第4版）》的配套教材，書中實驗所涉及的知識在主教材的基礎上有所拓展，體現了一定的綜合性和設計性。
本書在第3版的基礎上，根據幾十所高校的使用反饋意見以及多媒體技術相關軟件不斷更新的需要，考慮到大部分學校機房還是32位操作繫統，新增了微信小程序設計網絡音樂播放器，使用Photoshop CC 2017重寫了圖像處理部分的實驗。其中多媒體項目制作部分的4個實驗以實際的多媒體項目為背景，每個實驗相對獨立，可以根據各個學校的教學安排和學時數，選擇其中的部分或全部內容進行實驗教學。多媒體素材編輯部分的4個實驗分別對聲音、圖像、動畫、視頻等素進行綜合處理，將課堂教學的內容進行綜合。
實驗1“使用Authorware制作詞彙測試繫統”實現了較完整的“雅思詞彙測試繫統”的制作，包括主界面制作、測試界面制作、抽題、出題、發布等過程。
實驗2“使用VRML實現三維網頁制作” 實現了上海世博會場館模型三維網頁的開發，使用了3ds max、Cosmo Worlds、VrmlPad、Cosmo Player插件、ASP環境、Access數據庫等。它不僅是一個可在網絡上瀏覽的三維可視化繫統，而且具有初步的信息查詢、場景動畫及漫遊功能。
實驗3“使用HTML5制作《石頭剪刀布》小遊戲”通過應用HTML5的Drag&Drop API，在瀏覽器中實現了本地拖放功能，完成《石頭剪刀布》小遊戲的制作。
實驗4“使用微信小程序設計網絡音樂播放器” 設計一個類似QQ音樂APP的音樂播放器微信小程序，使用小程序控件進行頁面布局，使用小程序API訪問網絡服務器，可完整獲取QQ音樂平臺的音樂資源，輕松實現音樂在線播放。
實驗5“使用Audition CS5.5實現配樂朗誦制作”通過制作伴奏音樂，對外錄的音頻文件進行降噪等後期處理，實現了配樂朗誦的合成功能。讀者可以對比Soundbooth與Audition的不同之處。
實驗6“使用Photoshop CC 2017制作電影角色”通過Photoshop CC 2017進行平面設計，使用圖層、通道、濾鏡等實現電影角色的制作。
實驗7“使用Flash CS5制作橫幅動畫”使用Flash CS5件、幀動畫、遮罩動畫等實現橫幅動畫制作。
實驗8“使用Premiere Pro CS4實現影視制作”使用Premiere Pro CS4實現《自行車運動員成長歷程》的制作，包括項目參數設置、導入素材、倒計時片頭、慢鏡頭和倒帶效果、彩色過渡效果、濾鏡淡出效果、影片輸出等。讀者可以對比After Effects與Premiere Pro的不同之處。
通過上述8個實驗的具體操作，讀者不僅能夠對聲音、圖像、動畫、視頻等素進行綜合處理，而且可以掌握多媒體項目開發的方法，制作實用的多媒體作品。
多媒體技術是一門實踐性很強的學科，在教學過程中可以通過“課程設計”或“非筆試”考核並提高學生的實際動手能力。作者在這方面做了一些嘗試，有興趣的教師、學生可以通過作者的新浪博客（http: //blog.sina.com.cn/heinhe）一起探討。
本書由上海電力大學賀雪晨、孫錦中編著。在上海市精品課程網站（http: //jpkc.shiep.edu.cn/?courseid=20085401）中還提供了“多媒體技術”精品課程的教學大綱、電子教案、模擬試卷、習題答案、學生作品、教學視頻、素材程序等，供教師、學生參考。精品課程網站與配套出版的《多媒體技術實用教程（第4版）》《多媒體技術實用教程（第4版）實驗指導》和《多媒體技術畢業設計指導與案例分析》實現了紙質教材、電子教材和網絡教材的有機結合。
在本書的編寫過程中得到了多所高校相關教師的大力支持，在此表示衷心的感謝。

作者
2018年9月多媒體技術實用教程（第4版）實驗指導前言

在線試讀

實驗5使用Audition CS5.5
實現配樂朗誦制作5.1實驗目的與要求
在Adobe CS3 繫列中,Soundbooth取代了Audition,專門為沒有專業音頻編輯背景且又是Premiere Pro、After Effects和Encore DVD的用戶而準備的。Audition偏重於對音頻更為專業化的處理;Soundbooth則偏重於和視頻的結合。
但在Adobe CS5中,Audition CS5.5取代了Soundbooth,Adobe CS6中Soundbooth也是這樣。
本實驗使用Audition CS5.5實現配樂朗誦音頻文件的制作。
首先對歌曲進行處理,消除原唱的人聲,制作伴奏文件;其次錄制一段朗誦文件,進行降噪等後期處理;後對多個音軌中的文件進行處理,實現配樂朗誦文件的合成。
5.2制作配樂朗誦音頻文件〖*3/4〗5.2.1伴奏音樂制作Audition的消音原理是把文件中的中頻部分消除,因為人聲的大部分頻率集中在這個頻段。該方法不同於早期的Audition版本,也不同於Cool Edit。後兩者都是通過聲道重新縮混的辦法達到消除中頻的目的,但是同時也失去了立體聲效果。下面使用的方法是通過提取中頻,然後反相與原聲疊加,達到消除中頻、保留高頻和低頻的立體聲效果。具體步驟如下。
(1) 運行Audition CS5.5,選中“文件”|“打開”菜單選項,在“打開文件”對話框中選擇“曲目1.mp3”文件。(2) 選中“效果”|“立體聲聲道”|“中置聲道提取”菜單選項,在出現的“效果中置聲道提取”對話框的“預設”下拉列表框選擇“人聲移除”,如圖51所示。
圖51人聲移除
多媒體技術實用教程（第4版）實驗指導實驗5使用Audition CS5.5實現配樂朗誦制作(3) 單擊“應用”按鈕,進行中置聲道提取處理,如圖52所示。
圖52中置聲道提取
(4) 右擊“曲目1.mp3”,在彈出的快捷菜單中選中“插入到多軌合成”|“新建多軌合成”選項。在出現的“新建多軌合成”對話框中輸入項目名稱及位置,如圖53所示。
圖53“新建多軌合成”對話框實驗5使用Audition CS5.5
實現配樂朗誦制作5.1實驗目的與要求
在Adobe CS3 繫列中,Soundbooth取代了Audition,專門為沒有專業音頻編輯背景且又是Premiere Pro、After Effects和Encore DVD的用戶而準備的。Audition偏重於對音頻更為專業化的處理;Soundbooth則偏重於和視頻的結合。
但在Adobe CS5中,Audition CS5.5取代了Soundbooth,Adobe CS6中Soundbooth也是這樣。
本實驗使用Audition CS5.5實現配樂朗誦音頻文件的制作。
首先對歌曲進行處理,消除原唱的人聲,制作伴奏文件;其次錄制一段朗誦文件,進行降噪等後期處理;後對多個音軌中的文件進行處理,實現配樂朗誦文件的合成。
5.2制作配樂朗誦音頻文件〖*3/4〗5.2.1伴奏音樂制作Audition的消音原理是把文件中的中頻部分消除,因為人聲的大部分頻率集中在這個頻段。該方法不同於早期的Audition版本,也不同於Cool Edit。後兩者都是通過聲道重新縮混的辦法達到消除中頻的目的,但是同時也失去了立體聲效果。下面使用的方法是通過提取中頻,然後反相與原聲疊加,達到消除中頻、保留高頻和低頻的立體聲效果。具體步驟如下。
(1) 運行Audition CS5.5,選中“文件”|“打開”菜單選項,在“打開文件”對話框中選擇“曲目1.mp3”文件。(2) 選中“效果”|“立體聲聲道”|“中置聲道提取”菜單選項,在出現的“效果中置聲道提取”對話框的“預設”下拉列表框選擇“人聲移除”,如圖51所示。
圖51人聲移除
多媒體技術實用教程（第4版）實驗指導實驗5使用Audition CS5.5實現配樂朗誦制作(3) 單擊“應用”按鈕,進行中置聲道提取處理,如圖52所示。
圖52中置聲道提取
(4) 右擊“曲目1.mp3”,在彈出的快捷菜單中選中“插入到多軌合成”|“新建多軌合成”選項。在出現的“新建多軌合成”對話框中輸入項目名稱及位置,如圖53所示。
圖53“新建多軌合成”對話框
(5) 單擊“確定”按鈕,界面如圖54所示。
圖54多軌合成
5.2.2朗誦文件制作
(1) 選擇軌道2作為錄音音軌,單擊軌道2的“Arm錄制”按鈕,使該軌道處於錄音工作模式。
(2) 單擊操作區的“錄制”按鈕,開始錄音。錄制結束後再次單擊“錄音”按鈕,退出錄制狀態。
(3) 雙擊音軌2進入錄音波形界面,選中“文件”|“另存為”菜單選項,將錄制的原聲存儲為wav格式,文件名為“錄音.wav”。
(4) 播放“錄音.wav”,發現有明顯的噪聲存在,下面進行降噪處理。
(5) 在“錄音.wav”波形界面,選中“效果”|“降噪/恢復”|“降噪(進程)”菜單選項,彈出如圖55所示的“效果降噪”對話框。
圖55“效果降噪”對話框
(6) 單擊“選擇完整文件”按鈕,單擊“引用”按鈕,軟件進行降噪處理,如圖56所示。
圖56降噪處理
5.2.3配樂朗誦文件制作
雙擊“配樂朗誦.sesx”,播放文件,如圖57所示。發現存在一些問題,如伴奏與朗誦長度不一、音量不協調等問題。
圖57播放音頻
(1) 在軌道1中拖動波形右邊界,使其與軌道2的波形右邊界相同。
(2) 降低軌道1的音量,提升軌道2的音量。
(3) 拖動軌道1的“淡入”“淡出”按鈕,如圖58所示。
圖58設置淡入淡出效果
(4) 選中“文件”|“導出”|“多軌縮混”|“完整合成”菜單選項,在“導出多軌縮混”對話框中選擇保存類型為mp3,將編輯好的文件保存為“配樂朗誦.mp3”,如圖59所示。
圖59導出配樂朗誦文件

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