“工程訓練”是在“大工程觀”的教育理念下，為適應工程背景下的人纔需求而建立的通識教育課程，是為工科院校學生提供工程實踐機會的重要教學環節。這門課涉及機械制造的全過程，分為熱加工、傳統機械加工、現代機械加工等部分，同時包含機器人技術有關內容。本書是根據*工程材料及制造基礎課程指導小組制訂的“普通高校工程材料及機械制造基礎繫列課程教學基本要求”，結合工程訓練教學改革經驗和實際而編寫的。本書是為非機械類理工專業及文法經管專業工程訓練課程所提供的配套實習報告，適合在高等工科院校工程訓練教學實踐中使用，便於學生在工程訓練實踐教學中對實習內容進行復習、總結和歸納提高，促進理論與實踐相結合，培養學生綜合工程素質及創新實踐能力。
《工程訓練報告（非機械理工類、文法經管類）》包括鍛造及衝壓、鑄造、焊接、熱處理、車工、鉗工、銑工、刨工、磨工、數控車、數控銑、特種加工、創新訓練等十三部分的內容。本書由史志國、王清華、臧琛、張海川任主編，由“工程訓練”課程教學組全體教師通力合作完成編撰、修改與修訂，其中王清華負責總體策劃、擬定大綱和初稿審讀，臧琛負責總纂和統稿，史志國負責終稿審校，左巍、程有樹、郭文霞、白川、王景磊、楊福喜、安相玲、葛素、曲寶福、劉海亮、張海川、李衛國等教師為本書提供了基礎選題庫，其中帶※題文法經管類專業學生不用做。
本書的編寫得到了李海濱教授和許多單位同仁的幫助以及大力支持，在此謹向所有相關人士表示衷心的感謝！
本書是編者集體實踐教學經驗的結晶，但由於編者水平有限，難免有錯漏之處，懇請讀者批評指正。

編者2019年6月

班級學號 學生姓名成績教師  
班級學號 學生姓名  
踐行大工程教育理念弘揚新時代工匠精神●
●踐行大工程教育理念弘揚新時代工匠精神

章鍛造及衝壓
※一、 標出圖1.1所示空氣錘的各部分名稱。(每空1分，共16分)

圖1.1空氣錘結構圖

1. 2. 
3. 4. 
5. 6. 
7. 8. 
9. 10. 
11. 12.  
13. 14. 
15. 16. 

二、 填空題。(每空1分，共30分)
1. 具有良好塑性的材料纔能進行鍛造，因此和可以鍛造，不能進行鍛造。
2. 鍛造時金屬材料加熱的目的是。
3. 金屬材料加熱時可能產生的缺陷有、 、、、。
4. 自由鍛造的基本工序有、、、、、、、。
5. 鐓粗時對坯料的要求是。
6. 板材衝壓的基本工序有、、、。
7. 在整個的衝裁過程中材料的變形可分為變形階段、變形階段和變形階段。
8. 一般來說常用的衝模由以下四個部分組成，即由、、和組成。
9. 鍛造的溫度範圍是。
※三、 填寫開式衝床結構圖（圖1.2）上的名稱，並回答下列問題。(每空2分，共20分)

圖1.2開式衝床結構圖

1. 2. 
3. 4. 
5. 6. 
7. V帶8. 導軌 
9. 
制動器的作用是。

曲軸連杆繫統的作用是。
離合器的作用是。

※四、 標出圖1.3所示衝模各部分名稱及其作用。(每空1分，共24分)

1. 名稱： ，作用： 。
2. 名稱： ，作用： 。
3. 名稱： ，作用： 。
4. 名稱： ，作用： 。
5. 名稱： ，作用： 。
6. 名稱： ，作用： 。
7. 名稱： ，作用： 。
8. 名稱： ，作用： 。 
9. 名稱： ，作用： 。 

圖1.3衝模結構圖

10. 名稱： ，作用： 。 

11. 名稱： ，作用： 。

12. 名稱： ，作用： 。