第1 章圖案概述
1.1圖案的概念  2
1.2圖案的應用範圍  2
1.3圖案的基本特征  41.3.1依附性  4
1.3.2藝術性  5
1.3.3文化性  6
第2 章圖案的歷史演變和發展 8
2.2.1中國民間圖案  15
2.2.2中國宮廷圖案  30
2.2.3國外傳統圖案  40
第3 章圖案的分類49
3.3.2傳統圖案 55
3.3.3現代圖案 55
3.4按形態構成分類  56
3.4.1自然形態構成  56
3.4.2抽像形態構成  57
3.4.3純形態構成 58
3.4.4偶發形態構成  58
3.5按應用範圍分類  59
3.5.1基礎圖案 59
3.5.2專業圖案 59
3.1按空間形態分類  49
3.1.1平面圖案( 二維空間)  49
3.1.2立體圖案( 三維空間)  51
3.1.3綜合圖案( 二維空間與三維
空間結合)  52
3.2按時間狀態分類  52
3.2.1靜態圖案 52
3.2.2動態圖案 52
3.3按時代範疇分類  54
3.3.1史前圖案 54
2.1圖案的產生與發展 8
2.1.1圖案的產生 8
2.1.2圖案的發展 10
2.2中國傳統圖案  15
第4 章圖案的形式美學法則62
4.1圖案的形式要素  62
4.1.1點、線、面、體形態  62
4.1.2色彩 67
4.2圖案的基本規律  69
4.2.1變化與統一的意義 69
4.2.2變化的作用與方法 69
4.2.3統一的作用與方法 71
4.2.4變化與統一的關繫 73
4.3圖案的形式美法則 74
4.3.1節奏與韻律 74
4.3.2對比與調和 75
4.3.3對稱與均衡 76
4.3.4比例與分割 77
4.3.5條理與反復 78
4.3.6統覺與錯覺 79
4.3.7動態與靜態 80
第5 章圖案的構成原則與表現技法
5.1圖案的構成原則  82
5.1.1重復  82
5.1.2近似  83
5.1.3漸變  84
5.1.4發射  85
5.1.5密集  86
5.1.6特異  87
5.1.7對比  88
5.1.8分割  90
5.1.9空間  91
5.2圖案的組織形式  92
5.2.1單獨紋樣 93
5.2.2連續紋樣 96
5.3圖案形態的表現技法  101
5.4圖案的色彩表現  105
5.4.1色彩搭配  106
5.4.2色彩情感和像征 110
第6 章圖案的創意設計116
6.1基礎圖案的寫生  117
6.1.1寫生的目的和作用  117
6.1.2寫生的題材  117
6.1.3寫生的表現手法  122
6.2圖案的創意設計  124
6.2.1創意設計的目的 124
6.2.2創意設計的方法 124 
第7 章計算機輔助圖案設計 129
7.1計算機輔助圖案設計的特點  129
7.1.1素材  129
7.1.2軟件的特點  129
7.1.3計算機輔助圖案設計的優勢  130
7.2計算機輔助圖案設計的過程  130
7.2.1Adobe Photoshop軟件輔助圖案設計示例  131
7.2.2Adobe Illustrator軟件輔助圖案設計示例  136
第8 章圖案作品及應用圖例 141
8.1圖案作品  141
8.1.1素描寫生  141
8.1.2色彩寫生 145
8.2圖案應用圖例  148
8.2.1構成圖案 148
8.2.2裝飾圖案 154
8.2.3其他圖案 158

圖案這種藝術形式，常被稱為工藝美術入門的基礎，是從事藝術設計工作的奠基石。圖案作為藝術的載體，具有物質和精神的雙重屬性，它是一種物質產品，同時又是一種精神產品。
圖案設計是一門隨著時代發展而不斷進步的藝術，它來源於生活，來源於人類長期的生活實踐和藝術實踐的過程。在中國，圖案的運用已有幾千年的歷史，技藝精湛，取材廣泛，種類豐富多彩，在世界藝術長廊中享有極高的榮譽。從古代的陶器、青銅器、漆器、壁畫、紡織品，到現在的服裝、包裝、廣告設計、雕塑、建築、家居裝飾等都反映著圖案設計這門藝術的存在與變化。
圖案設計是將人們的感知經過藝術加工，使其在造型、色彩、構成等方面符合現實實用和審美的需求。圖案設計課是以美化人們衣、食、住、行為目的的裝飾性與實用性相結合的設計課程，與同類課程相比，它具備其他課程不可替代的審美、設計優勢，是學生認識、制作和設計圖案的必修課，是藝術設計類相關專業的重要內容。因此，設計專業的學生學習圖案設計藝術，了解它的藝術特點與設計規律，能夠提高對圖案藝術的審美能力，並逐步提高圖案設計水平，對掌握設計語言具有十分重要的現實意義。
本書按照教學工作的實際需要，根據教學時間和學生的實際需要進行編寫，其特點如下。
(1)
掌握基礎。學習圖案設計，首先必須掌握圖案的基礎知識，包括圖案的審美法則、色彩運用、寫生變化等內容。

(2)
靈活運用。圖案設計的教學內容涵蓋各個藝術設計類的專業，而不應隻針對某個專業。圖案設計內容涉及平面設計、環境設計、服裝設計、視覺設計等各個專業，力求專業知識的全面性。

(3)
強調創新。在認識圖案的基礎上，積極引導學生進行創新設計，根據現代藝術設計要求，創意表素，並使其服務於各行業的整體設計。

本書由王曉勇、丁超、劉立剛編著，在編寫過程中得到許多專家和老師的支持與指導。本書中部分插圖采用了天津師範大學美術與設計學院歷屆學生的作業，對此表示感謝。本書借鋻了國內外同行專家的相關理論和實踐成果，尤其是書中一些優秀案例圖片來自專業書籍和設計網站，由於編者精力所限，無法追溯原始出處，故未能一一注明來源，在此向相關人士致以誠摯的謝意！由於編者水平所限，書中難免有不足之處，誠摯地希望各位專家和讀者批評指正，提出寶貴的意見和建議。
為便於讀者學習，與本書配套的考試題庫單獨成冊，隨書贈送。同時，本書提供了完備的立體化教學資源，包括 PPT教學課件、教學大綱、考試題庫答案和案例文件，讀者可掃描右側的二維碼獲取。
編者

教學資源