1.新型活頁式、工作手冊式教材根據課程教學需要，緊跟生產實際需要和行業*新趨勢，內容更新及時，實現了新技術、新工藝、新規範的快速融入，教學內容靈活選取、拼裝，內容新、靈活性強、時效性高，滿足個性化的教學與學習需求，可以有效開展精準教學，實現因材施教，服務技術技能型人纔培養。2.一體化教材教學內容、教學媒體、教學手段等方面進行重構，將教材建設與教學改革融合起來，對職業教育教學改革與實施起到支撐作用，體現出教材的職業性、實用性、發展性。3.頂崗實習校企合作共建教材，室內設計專業通過做好學生頂崗實習過程中各環節的監督、指導和考核評價，及時將產業行業發展新要求、新標準、新工藝、新方法等引入教材，著力夯實基礎、補齊短板，形成高職學生在職業技能、專業能力和實踐能力相結合的獨特優勢。 校企&ldqu”合作教材建設除了對接產業需求外，還應對接生產過程、崗位工作需求及職業標準。通過整合行業企業、職業院校多方力量，共同研究、協同創新、持續開發，推動校企&ldqu”合作教材的規模化、繫列化發展，打造“互聯網 教育”條件下具有顯著產教融合、工學結合特征的職業教育校企&ldqu”合作開發的新形態教材體繫。使學生想學，以服務學生學習為根本，做到工學結合，知行合一，理論與實踐有機結合，認知規律與職業能力相結合。使學生會學，做到自我學習、合理發展、獨立思考、團結協作、勤奮工作、誠實守信。使學習學優，利用現代科技，提高學習效率。

教材建設化是教材建設團隊優化組成的關鍵,企業、學校、教師、學生都是教材建設團隊的主要組成部分。教材建設要與區域經濟和企業發展需求相適應,長期在企業相關崗位的技術人員、管理者以及從事相關專業的畢業生等提出的問題和建議能真實準確地反映用工崗位對人纔培養的需要,他們的加入有利於教材建設，把企業需要的技能知識與專業基礎知識相結合,對教材內容進行設計、整合、優化, 使其更清晰易懂。本教材深入探究校企合作課程教材建設的特點和流程，通過校企&ldqu”合作形式從產業需求出發，有效對接崗位生產過程，積極與課素進行融合，並充分融合信息化教學資源與教學手段，助力職業教育教學改革，提升人纔培養綜合素質，從課程建構、內容設計、課程思政、資源建設等方面構建校企&ldqu” 合作教材。本教材各環節分析出崗位工作能力和典型工作任務，並完成反映行業新技術、新工藝、新流程、新規範的課程標準的開發，在內容設計方面，依據前期的分析，選取體現理論與實踐有機融合的典型工作項目，按照基於工作過程導向的教學思路對項目實施進行分解，並依據崗位工作能力要求、學生認知特點和學生學習需要等方面開展教學內容設計，通過課程知識的解構，選取合適的信息化技術手段，與這些資源有效融合，構建適合學生的學習情境，幫助學生更加高效地完成知識的獲取。

潘靜，女，副教授，邯鄲職業技術學院藝術學院副院長。主要講授陶藝設計與制作、電腦輔助設計、字體與版式設計等方面的課程。《字體與版式設計》被評為*精品課，主講教師。多媒體課件《標志設計》獲河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎賽高等教育組二等獎。2002年9月，邯鄲職業技術學院教師。邯鄲館陶黑陶廠藝術顧問。磁州窯藝術設計藝術顧問。 翔文化傳播有限公司設計師。河北省教育學會“十一五”規劃重點課題名稱：現代服務業專業技能人纔培養模式研究課題編號：XHX NO.010116。作品《周莊印像》獲“邯鄲市女職工書法、美術、攝影、手工作品展”優秀獎。論文《淺析在藝術設計教育中加強素質教育》發表於《美術大觀》2010.6總第270期。論文《淺析藝術教育中創新能力的培養》發表於《邯鄲職業技術學院學報》2010-4第23卷。根雕作品發表於《邯鄲職業技術學院學報》2010-1第23卷。

前言室內設計是指為滿足一定的建造目的，對現有的建築物內部空間進行深加工的增值準備工作。室內設計是根據建築物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建築設計原理，創造功能合理、優美舒適、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。建築室內設計考驗設計師對項目定位的認識和把握，要求設計師傾注時間和熱情，借助專業知識與審美能力，思考大的空間效果，以及細節部分的設計與實施。本書重塑室內設計思維架構，激發思想踫撞力，把握整體方案設計。本書重點介紹了室內空間設計、室內照明設計、室內色彩設計、室內陳設設計、室內設計風格和室內設計趨勢等知識要點，通過經典案例手法剖析，抓住布局的主題核心，培養全局思維，以使讀者通過全面的學習，全方位了解室內設計。本書通過全面分析當下家庭生活的痛點，把收納整理理念融入設計方案中，打造更有競爭力的標簽和創造更具特色的附加價值。本書還融入課堂思政小貼士，立德樹人，將思想教育與知識相融合。本書可作為高等院校建築室內設計、環境藝術設計等相關專業的教學用書，也可供建築室內設計、環境藝術設計等業內設計人員及設計愛好者使用。編者2022年2月