1．權威指導，引領教學。依托相關院校，經相關專家指導，廣泛聯繫全國專業領導、專家和老師，組編高質量的繫列教材，以引領教學和人纔培養。 2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學，繫列教材注重立足課堂，既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT、掛圖素齊全，融入了教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人纔培養模式，能廣泛適應各層次的教學需要。 3．反映改革，凝聚成果。由優秀的院校和老師牽頭，帶領各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映教學理念、要求和發展趨勢，體現了兼收並蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 4．工學結合，能力培養。結合實際，在工學結合的基礎上，注重能力培養。有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統章節形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人纔培養和課程教學的需要。 5．任務驅動，任務導向，雙證溝通。立足院校教學和學生的特點，所編教材全面反映當前教學改革的成果，切實體現新的教學理念和理論、實踐和素質教育相互融合的課程體繫。

本書包括概述、繪圖設計、網絡賀卡設計、網絡短片設計、網絡廣告設計、網絡交互相冊設計、網頁設計七部分內容。本書將Flash軟件技術與網絡設計要求緊密結合，講述了不同類型Flash網絡設計與制作的流程和技法。書中的案例均源自真實的設計項目，內容豐富、結構清晰、實例典型、講解詳細，富於啟發性。通過對本書各章的學習，將使讀者由淺入深、由易到難、舉一反三地逐步掌握Flash網絡設計的各項技能，達到提高設計水平與制作水平的目的。

劉璞，女，副教授，武漢東湖學院學院藝術學院教研室主任。主要講授相關軟件的課程。獲指導教師獎，指導學生創作《可比克》獲第8屆大廣賽優秀獎。獲指導教師獎，指導學生創作《討伐傳》獲第7屆大廣賽省級三等獎。獲指導教師獎，指導學生創作作品獲第7屆大廣賽省級優秀獎6項。獲指導教師獎，指導學生作品“畢業降火記”在2013大廣賽湖北賽區或微電影類二等獎。主持湖北省教育廳人文社科項目“新時期繪本動畫藝術在互動多媒體領域的探索與研究”。教育科學規劃項目“湖北民間手工藝在大學課堂中的傳承與創新發展探究”，項目參與，排序。湖北省教育廳人文社會科學研究項目“傳統荊楚吉祥紋樣在動畫形像中的創新運用”，項目參與，排序第二。

前 言 隨著網絡技術與數字互動娛樂的發展，網絡視覺設計成為新興的設計種類，Flash應用於網絡中的廣告、遊戲、動畫、網頁、課件等各類設計中。同時，“Flash網絡設計與制作”成了各大高校廣告和數字媒體等專業的必修課程。市面上的同類教材，或相對單一，或缺乏實戰，鮮有實用性突出的。 本書根據專業的特點與人纔的需要，通過實踐教學提高教學質量，提高學生的實踐動手能力。本書建立了一個探討實習實訓的教學平臺，具有一定的應用和推廣價值。對書中各章的學習，將使讀者由淺入深、舉一反三地逐步掌握Flash動畫設計的各項技能，真正學會精彩動畫的制作方法。 本書適合作為高等院校的廣告專業、數字媒體專業、動漫專業、遊戲專業以及培訓機構相關課程的教材使用，也可供Flash多媒體制作人員和Flash愛好者學習使用。本書重點在於引導和啟發讀者的設計創意，將軟件技術和商業創作有機融為一體，幫助讀者實現從基礎到專業的提升。 本書在編寫過程中參閱了部分專家學者的作品，由於諸多原因未能一一列明，敬請諒解。 武漢東湖學院劉璞