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  • C語言程序設計(新形態版)
    該商品所屬分類:研究生 -> 工學
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    761-1104
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    476-690
    【作者】 施文英、谷蕭君、王鳳萍、楊萍 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  工學 
    【出版社】清華大學出版社 
    【ISBN】9787302656425
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787302656425
    叢書名:高等學校電子信息類專業繫列教材·新形態教材

    作者:施文英、谷蕭君、王鳳萍、楊萍
    出版社:清華大學出版社
    出版時間:2024年04月 


        
        
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    產品特色

    編輯推薦

    一題多解、不斷探索


    舉一反三、由淺入深


    使用類比方法幫助學生鞏固知識點


    趣味案例入手,激發學生興趣


    綜合案例貫穿全教程


    運用歸納總結

     
    內容簡介
    本書從經典案例和課程思政兩方面結合入手,針對完全零基礎入門的讀者,采用由淺入深循序漸進、學練結合激發學生編程興趣,注重培養讀者的程序設計能力,培養良好的程序設計風格和習慣,達到熟練掌握C語言的目的。 本書分為10章,從C語言發展歷程、C語言基本結構以及C語言環境的搭建開始,逐步介紹C語言的數據類型、流程控制結構、函數、數組、指針、結構體、文件等。每章均結素設計適當案例,讓學生在學習C語言知識的同時潛移默化地接受思政教育,同時適當地加入理工科專業的案例,強化C語言在理工科專業中工具作用。本書概念清晰、內容簡練、通俗易懂,非常適合作為高等院校非計算機專業師生的教學用書。
    ? 力求一題多解。
    C語言中有一些經典案通過不同求解方法的訓練,既拓展了學生的解題思路,又培養了學生的精益求精的科學家精神。
    ? 舉一反三、由淺入深
    教材將由經典案例入手,舉一反三、由淺入深,拓展學生的解題思維、培養學生解決問題的綜合能力。
    ? 使用類比方法幫助學生鞏固知識點

    本書從經典案例和課程思政兩方面結合入手,針對完全零基礎入門的讀者,采用由淺入深循序漸進、學練結合激發學生編程興趣,注重培養讀者的程序設計能力,培養良好的程序設計風格和習慣,達到熟練掌握C語言的目的。 本書分為10章,從C語言發展歷程、C語言基本結構以及C語言環境的搭建開始,逐步介紹C語言的數據類型、流程控制結構、函數、數組、指針、結構體、文件等。每章均結素設計適當案例,讓學生在學習C語言知識的同時潛移默化地接受思政教育,同時適當地加入理工科專業的案例,強化C語言在理工科專業中工具作用。本書概念清晰、內容簡練、通俗易懂,非常適合作為高等院校非計算機專業師生的教學用書。


    本書特色體現在以下幾個方面:
    ? 力求一題多解。
    C語言中有一些經典案通過不同求解方法的訓練,既拓展了學生的解題思路,又培養了學生的精益求精的科學家精神。
    ? 舉一反三、由淺入深
    教材將由經典案例入手,舉一反三、由淺入深,拓展學生的解題思維、培養學生解決問題的綜合能力。
    ? 使用類比方法幫助學生鞏固知識點
    C語言中有很多知識點微小的差異結果完全不一樣,教材將這些知識點放在一起類比,不僅幫助學生理解知識點,也使他們明白“差之毫釐失之千裡”的道理。
    ? 趣味案例入手,激發學生學習興趣
    教材引入一些趣味案例,降低C語言學習的枯燥性,激發學生學習C語言的興趣。
    ? 多課程融合
    為了強化C語言的工具作用,將在教材中增加與理工科專業相關的綜合應用案例,引導學生進一步將C語言課程知識應用於專業的實際應用中。
    ? 綜合案例貫穿全教程
    在教材中將設計一個綜合案例:學生成績表的處理,從輸入輸出開始編寫繫統的界面、到選擇結構菜單的選擇、循環結構中處理成績表中各科最高分或最低分、再到數組處理排序、找數問題、函數章節模塊化處理、指針章節將指針作為函數的參數,甚至用結構體處理,最後將學生成績表以文件形式存儲及處理。這個綜合案例將貫穿教材除第1、2章基礎知識外的所有章節,從簡單到難,逐步加深、逐漸擴充內容,最後呈現一個完整的學生成績管理繫統。通過綜合案例的訓練,培養學生模塊化程序設計的思想,以及化繁為簡的解決問題的方法。

    作者簡介
    施文英 寧夏大學副教授,工學碩士。1990年畢業於中南大學,後進入寧夏大學任教,主要研究方向是計算機科學及應用。“C語言程序設計”課程思政示範課程負責人、“C語言程序設計”互聯網課程核心成員;主編教材1部,參與國家社會科學基金項目1項;曾獲寧夏大學教師教學創新大賽二等獎、寧夏大學教師教學創新大賽課程思政組三等獎。
    谷蕭君,寧夏大學教授,理學碩士。1985年畢業於寧夏大學,留校任教,主要研究方向是計算機科學及應用。主持省部級科研項目1項、參與省部級科研項目2項、主持區級“C語言程序設計”課程教改1項;獲得2項國家專利和1項軟件著作權;多次帶領學生參加藍橋杯全國軟件和信息技術專業人纔大賽並獲“優秀指導教師”稱號;“C語言程序設計”課程思政示範課程核心成員、“C語言程序設計”互聯網課程核心成員;曾獲校級教師教學創新大賽二等獎。
    後勒口

    施文英  寧夏大學副教授,工學碩士。1990年畢業於中南大學,後進入寧夏大學任教,主要研究方向是計算機科學及應用。“C語言程序設計”課程思政示範課程負責人、“C語言程序設計”互聯網課程核心成員;主編教材1部,參與國家社會科學基金項目1項;曾獲寧夏大學教師教學創新大賽二等獎、寧夏大學教師教學創新大賽課程思政組三等獎。


    谷蕭君,寧夏大學教授,理學碩士。1985年畢業於寧夏大學,留校任教,主要研究方向是計算機科學及應用。主持省部級科研項目1項、參與省部級科研項目2項、主持區級“C語言程序設計”課程教改1項;獲得2項國家專利和1項軟件著作權;多次帶領學生參加藍橋杯全國軟件和信息技術專業人纔大賽並獲“優秀指導教師”稱號;“C語言程序設計”課程思政示範課程核心成員、“C語言程序設計”互聯網課程核心成員;曾獲校級教師教學創新大賽二等獎。


    後勒口


    王鳳萍,寧夏大學副教授。1997年畢業於寧夏大學,留校任教,主要研究方向是計算機科學及應用、現代教育技術。參與省部級科研項目、省部級教改項目多項,發表相關論文多篇;“C語言程序設計”課程思政示範課程核心成員、“C語言程序設計”互聯網課程主持人;撰寫專著及教材各1部;獲得省級教學成果獎1次,校級教學成果獎1次,獲得校級教師教學創新大賽二等獎2次,多次獲得校級教學優秀獎及教學質量獎。


    楊萍,寧夏大學教師,工學碩士。2003年畢業於上海交通大學,後進入寧夏大學任教,主要研究方向是網絡計算及智能決策支持技術。“C語言程序設計”課程思政示範課程核心成員、“C語言程序設計”互聯網課程核心成員;參與自治區級自然科學項目1項,寧夏自然科學基金項目3項,寧夏高等學校自然科學項目2項;獲得校級教師教學創新大賽二等獎;獲得寧夏大學青年教師教學競賽優秀獎2次。

    目錄

    第1章 C語言程序設計概述 1
    1.1 程序設計語言的發展及特點 1
    1.1.1 程序的概念 1
    1.1.2 程序設計語言 1
    1.2 C 語言的發展歷程 2
    1.2.1 C 語言的早期發展 2
    1.2.2 ANSIC 標準 2
    1.2.3 C99和 C11標準 3
    1.3 算法及其描述 3
    1.3.1 算法的概念 3
    1.3.2 算法的描述 3
    1.4 程序的基本控制結構 6
    1.5 C 程序的語法概述 7


    第1章 C語言程序設計概述                 1 
    1.1 程序設計語言的發展及特點                1 
    1.1.1 程序的概念                1 
    1.1.2 程序設計語言               1 
    1.2 C 語言的發展歷程                  2 
    1.2.1 C 語言的早期發展                2 
    1.2.2 ANSIC 標準                 2 
    1.2.3 C99和 C11標準               3 
    1.3 算法及其描述                   3 
    1.3.1 算法的概念                3 
    1.3.2 算法的描述                3 
    1.4 程序的基本控制結構                 6 
    1.5 C 程序的語法概述                  7 
    1.5.1 C 程序的基本結構                7 
    1.5.2 C 語言的字符集、標識符與關鍵字             8 
    1.6 C 語言程序的開發過程                 9 
    小結                      10 
    習題1                     10 
    第2章 基本數據類型與表達式               13 
    2.1 C 語言的基本數據類型                 13 
    2.1.1 數據類型                  13 
    2.1.2 整型類型                  14 
    2.1.3 實型類型                  16 
    2.1.4 字符類型                  17 
    2.2 常量與變量                 18 
    2.2.1 常量                   18 
    2.2.2 變量                   21 
    2.3 運算符與表達式                23 
    2.3.1 算術運算符與算術表達式              24 
    2.3.2 自增自減運算符與表達式              25 
    2.3.3 賦值運算符與賦值表達式              26 
    2.3.4 關繫運算符與關繫表達式              27 
    2.3.5 邏輯運算符與邏輯表達式              29 
     
    Ⅹ 


    2.3.6 其他常用的運算符                30 
    2.3.7 運算符優先級和結合性               32 
    2.4 數據類型轉換                 32 
    2.4.1 自動轉換                  32 
    2.4.2 強制轉換                  33 
    小結                     33 
    本章常見錯誤分析                  34 
    習題2                     35 
    第3章 順序結構程序設計                37 
    3.1 C 語言語句概述                  37 
    3.1.1 表達式語句                 37 
    3.1.2 函數調用語句                 38 
    3.1.3 空語句                  38 
    3.1.4 復合語句                  39 
    3.1.5 流程控制語句                 39 
    3.2 數據的輸入與輸出                40 
    3.2.1 字符數據的輸入輸出               40 
    3.2.2 格式輸出函數 printf()               42 
    3.2.3 格式輸入函數scanf()             45 
    3.3 順序結構程序設計舉例               48 
    小結                      49 
    本章常見錯誤分析                  50 
    習題3                     50 
    第4章 選擇結構程序設計                53 
    4.1 if語句                    53 
    4.1.1 單分支if語句                 53 
    4.1.2 雙分支if語句                 55 
    4.1.3 多分支if語句                 57 
    4.1.4 if語句的嵌套                 58 
    4.2 switch語句                 62 
    4.2.1 switch語句                 62 
    4.2.2 實現多分支結構的幾種語句用法比較            66 
    4.3 選擇結構程序設計舉例               66 
    小結                      71 
    本章常見錯誤分析                  71 
    習題4                     72 
    第5章 循環結構程序設計                76 
    5.1 循環結構的引入                76 
    5.2 while語句                   77 
    5.3 dowhile語句                   81 
    5.4 for語句                    82 
    5.5 循環嵌套                  86 
     
    Ⅺ 


    5.6 break語句和continue語句                88 
    5.6.1 break語句                 89
    5.6.2 continue語句                 90
    5.6.3 break語句和continue語句的比較           91 
    5.7 循環結構程序設計舉例               92 
    小結                      96 
    本章常見錯誤分析                  97 
    習題5                     98 
    第6章 函數與編譯預處理                102 
    6.1 模塊和函數                   102 
    6.2 函數的定義和調用                 103 
    6.2.1 函數的定義               104 
    6.2.2 函數的調用和返回語句             105 
    6.2.3 函數的參數傳遞              108 
    6.2.4 函數的遞歸調用              109 
    6.3 變量作用域和存儲類型                112 
    6.3.1 變量的作用域               112 
    6.3.2 變量的生存期和存儲類別            114 
    6.4 預處理命令                   119 
    6.4.1 宏定義                119 
    6.4.2 文件包含                123 
    6.4.3 條件編譯                123 
    6.5 函數綜合應用舉例                 125 
    小結                     128
    本章常見錯誤分析                  129
    習題6                   130 
    第7章 數組                   134 
    7.1 一維數組的定義和引用                134 
    7.1.1 一維數組的定義              135 
    7.1.2 一維數組的存儲與初始化            135 
    7.1.3 一素的引用             137 
    7.1.4 一維數組的應用舉例             138 
    7.2 二維數組的定義和引用                141 
    7.2.1 二維數組的定義              141 
    7.2.2 二維數組的存儲與初始化            142 
    7.2.3 二素的引用             144 
    7.2.4 二維數組的應用舉例             146 
    7.3 字符數組和字符串                 150 
    7.3.1 字符數組的定義與初始化            150 
    7.3.2 字符數組的輸入輸出             151 
    7.3.3 字符串的概念與存儲             151 
    7.3.4 字符串初始化               152 
    7.3.5 字符串的輸入與輸出             152 
     
    Ⅻ 


    7.3.6 字符串處理函數              156 
    7.3.7 字符數組和字符串的應用舉例           159 
    7.4 數組作為函數參數                 162 
    7.4.1素作為函數參數             162 
    7.4.2 數組名作為函數參數             163 
    小結                     166
    本章常見錯誤分析                  166
    習題7                   167 
    第8章 指針                   172 
    8.1 指針與指針變量                  172 
    8.1.1 指針的概念               172 
    8.1.2 指針變量的定義              174 
    8.1.3 間接尋址運算符              176 
    8.1.4 指針變量的初始化              177 
    8.1.5 指針運算                180 
    8.1.6 多級指針                183 
    8.2 指針與函數                   184 
    8.2.1 指針作為函數參數              184 
    8.2.2 指針函數                187 
    8.2.3 指向函數的指針              188 
    8.3 指針與數組                   192 
    8.3.1 指向一維數組的指針             192 
    8.3.2 數組名、指針名作為函數參數             196 
    8.3.3 指針與二維數組              199 
    8.4 指針與字符串                  203 
    8.4.1 字符串的指針表示法             203 
    8.4.2 字符串數組               207 
    8.5 指針數組與命令行參數                207 
    8.5.1 指針數組                207 
    8.5.2 命令行參數               209 
    8.6 指針綜合應用舉例                 211 
    小結                     213
    本章常見錯誤分析                  213
    習題8                   215 
    第9章 結構體與鏈表                 219 
    9.1 結構體數據類型                  219 
    9.1.1 建立結構體類型              220 
    9.1.2 定義結構體類型變量             222 
    9.2 結構體變量的引用                 224 
    9.2.1 結構體變量的初始化             225 
    9.2.2 用typedef定義數據類型              226 
    9.3 結構體數組                   228 
    9.3.1 定義結構體數組              228 
     


    9.3.2 結構體數組的初始化             228 
    9.3.3 結構體數組的應用              229 
    9.4 結構體指針                   230 
    9.4.1 指向結構體變量的指針             231 
    9.4.2 指向結構體數組的指針             232 
    9.5 結構體與函數                  234 
    9.5.1 結構體作為函數參數             234 
    9.5.2 結構體數組作函數參數             238 
    9.6 共用體類型                   239 
    9.6.1 共用體類型的定義              239 
    9.6.2 共用體變量的定義              240 
    9.6.3 共用體變量的引用              241 
    9.7 枚舉類型                   242 
    9.7.1 聲明枚舉類型               242 
    9.7.2 定義枚舉類型變量              242 
    9.7.3 枚舉類型應用舉例              243 
    9.8 鏈表                    244 
    9.8.1 鏈表概述                244 
    9.8.2 內存動態管理函數              246 
    9.8.3 鏈表的基本操作              248 
    9.8.4 線性鏈表應用舉例              253 
    小結                     254
    本章常見錯誤分析                  255
    習題9                   255 
    第10章 文件                   259 
    10.1 文件概述                   259 
    10.1.1 文件的概念                259 
    10.1.2 文件的分類                260 
    10.1.3 緩衝文件繫統                261 
    10.1.4 文件類型的指針               262 
    10.2 文件操作                   262 
    10.2.1 文件的打開                263 
    10.2.2 文件操作狀態監測               265 
    10.2.3 文件的關閉                265 
    10.2.4 文件的順序讀寫               266 
    10.2.5 文件的隨機讀寫               274 
    10.3 文件的綜合應用舉例                277 
    小結                     279 
    本章常見錯誤分析                 280 
    習題10                    280
    附錄                      283
    附錄A MicrosoftVisualStudio2019介紹             283
     

    附錄B 常用字符與ASCII碼對照表              283 
    附錄C C語言中使用的關鍵字及含義             283 
    附錄D C語言運算符的優先級和結合性            283 
    附錄E C語言標準庫函數                283 
    參考文獻                    284 


     

    前言

    “C語言程序設計”一直被很多高等院校作為第一門程序設計課程,它在計算機教育和計算機應用中發揮著重要的作用。為貫徹落實立德樹人的教育理念,踐行習近平總書記“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”的教育方略,作者在一線教學實踐的基礎上,針對零基礎的讀者,遵循由淺入深、循序漸進、學練結合的原則,旨在激發學生的編程興趣,注重培養學生的程序設計能力,幫助學生形成良好的程序設計風格和習慣,達到掌握C語言的目的。


    本書共分10章,由作者在多年從事C語言課程教學實踐中得出的經驗與體會的基礎上編寫而成。本書具有以下特色。


    1. 一題多解、不斷探索


    C語言中有一些經典案例,如斐波那契數列、求解最大公約數、求階乘等,這些問題的求解可以分別用循環、遞歸函數、數組或指針來完成。通過這些不同求解方法的訓練,既培養了學生的計算思維,又培養了學生不斷探索的科學精神。


    2. 舉一反三、融會貫通


    本書從經典案例入手,舉一反三、由淺入深,拓展學生的解題思維、培養學生解決問題的綜合能力。例如在循環結構部分,從經典案例1 2 … 100入手,推及求解100以內奇數和、偶數和、某數的倍數和、階乘、斐波那契數列等。又例如,輸入一個正整數12345,然後反序輸出54321,推及求解輸入任意位數的正整數,判斷它是幾位數,並輸出各位數字; 判斷輸入的正整數是否是回文數,如123321等。


    3. 類比方法、鞏固新知


    C語言中有很多知識點的微小差異可導致完全不一樣的結果,這些給初學者帶來了很大困惑。例如,有參宏定義的參數是否加括號; if語句表達式中“=”與“==”的區別; 指針(*p) 與*(p )等。將這些知識點放在一起類比,不僅能夠幫助學生理解知識點,也能使學生明白“差之毫釐、失之千裡”的道理。


    4. 趣味案例、激發興趣


    本書引入趣味案例,如韓信點兵、猴子喫桃子、百錢買百雞、猜數、狐狸抓兔子等,提升C語言學習的趣味性,激發學生學習C語言的興趣。



    5. 歸納總結、凝練升華


    各章開始設置了內容導讀,指導學生閱讀; 在章節結尾給出小結和常見錯誤信息分析,幫助學生整理學習思路、鞏固知識點的理解。


    本書配套有微視頻、教學課件和案例及習題的源代碼,讀者可以掃描相關的二維碼觀看與下載。


    本書由施文英擔任主編,谷蕭君、王鳳萍、楊萍擔任副主編。施文英編寫第2章、第7章、第10章,並整理附錄; 谷蕭君編寫第8章和第9章的鏈表部分; 王鳳萍編寫第4章、第5章和第9章(除鏈表外); 楊萍編寫第1章、第3章和第6章。


    在本書的編寫和出版過程中,寧夏大學湯全武老師給予了鼎力幫助和支持,C語言課程組的馮鋒、袁懷民、史偉、牛萬紅等老師提出了寶貴的建議,清華大學出版社給予了大力支持,在此表示真摯的謝意。此外,本書的編寫還參考了大量的文獻資料和許多網站資料,也在此表示衷心感謝。


    本書是寧夏高校專業類課程思政教材研究基地的研究成果之一,並獲得寧夏大學教材出版基金的資助; 也是寧夏大學課程思政示範課程及寧夏大學互聯網 教育課程建設項目的成果之一。


     


    教材研究基地



    由於編者水平有限,書中難免有不妥之處,敬請廣大讀者批評指正。



    編者
    2024年1月


     

















     
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